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农村小学英语高年级课外阅读与写作水平的相关研究——基于对C市M小学的研究

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农村小学英语高年级课外阅读与写作水平的相关研究——基于对C市M小学的研究
论文目录
 
中文摘要第1-6页
Abstract第6-10页
第一章 绪论第10-24页
一、研究的背景及意义第10-15页
(一)研究的背景第10-13页
(二)研究的意义第13-15页
二、相关研究文献综述第15-20页
(一)国内研究综述第15-18页
(二)国外研究综述第18-20页
三、研究的设计第20-22页
(一)研究方法第20-21页
(二)研究步骤第21页
(三)研究工具第21-22页
四、研究的主要问题及创新之处第22-24页
(一)研究的主要问题第22-23页
(二)研究的创新之处第23-24页
第二章 主要概念与理论基础第24-29页
一、基本概念厘析第24-26页
(一)农村小学英语第24页
(二)小学英语课外阅读第24-25页
(三)小学英语写作第25页
(四)主要概念之间的关系第25-26页
二、相关理论思考第26-29页
(一)教育公平与教育均衡发展的需要第26页
(二)英语课外阅读与写作水平的提高第26-27页
(三)英语课外阅读与学生的其他能力第27-29页
第三章 农村小学英语高年级课外阅读与写作水平的相关实验第29-43页
一、实验的过程第29-38页
(一)实验目的第29页
(二)实验背景第29-30页
(三)实验对象及方法第30-38页
二、实验的结果第38-40页
(一)实验数据的整理与比较第38-39页
(二)学生的英语课外阅读能力与英语写作水平相关分析第39-40页
(三)学生性别、家庭教育程度及家庭收入在实验中的作用第40页
三、实验的讨论第40-43页
(一)英语课外阅读可以为写作储备丰富的语言知识第41页
(二)英语课外阅读教学可以培养学生的语感第41页
(三)英语课外阅读教学可以提供广泛的写作素材第41-42页
(四)英语课外阅读教学可以培养写作技能第42-43页
第四章 主要结论与构想第43-49页
一、主要研究结论第43-44页
二、改进设想第44-48页
(一)教师角度第44-46页
(二)学生角度第46-47页
(三)家长角度第47-48页
三、研究的不足第48-49页
(一)课题的研究过程需要进一步完善和深化第48页
(二)自身的理论素养需要进一步加强和提高第48-49页
参考文献第49-56页
攻读硕士学位期间发表的主要科研成果第56-58页
附录一 访谈提纲第58-61页
附录二 小学英语课外阅读与写作的相关问卷调查第61-64页
附录三 实验测试卷第64-83页
致谢第83-85页

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