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基于思维导图的高中生物概念教学研究
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基于思维导图的高中生物概念教学研究
论文目录
 
中文摘要第1-3页
Abstract第3-4页
中文文摘第4-10页
绪论第10-14页
第一章 相关文献综述第14-30页
第一节 生物学概念界定和研究现状第14-20页
第二节 思维导图概念界定和研究现状第20-26页
第三节 思维导图在高中生物学教学中的运用情况第26-30页
第二章 概念教学基于的理论第30-33页
一、皮亚杰的认知理论第30-31页
二、奥苏贝尔的有意义学习理论第31页
三、现代建构主义理论第31-33页
第三章 基于思维导图的概念教学现状调查研究第33-51页
第一节 高中生物概念教学现状问卷调查研究第33-41页
第二节 高中生物概念教学现状原因分析及教学建议第41-43页
第三节 概念教学中引入思维导图的适切性分析第43-44页
第四节 人教版高中生物必修模块中科学概念资源统整第44-51页
第四章 基于思维导图的高中生物概念教学实践研究第51-71页
第一节 基于思维导图的概念教学程序模型建构第51-54页
第二节 高中生物概念教学中运用思维导图的实践策略第54-64页
第三节 基于思维导图的高中生物概念教学的具体案例研究第64-71页
第五章 基于思维导图的生物概念教学实践后评价研究第71-83页
第一节 评价研究设计第71-72页
第二节 实验组班级概念教学中的问卷调查分析第72-81页
第三节 实验班和对照班前、后测生物成绩对照结果分析第81-83页
第六章 结论第83-86页
附录1第86-88页
附录2第88-90页
附录3第90-100页
附录4第100-108页
参考文献第108-111页
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果第111-112页
致谢第112-113页
个人简历第113-115页

本篇论文共115页，点击这进入下载页面。
 
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