论文目录 | |
| 中文摘要 | 第1-6
页 |
| 英文摘要 | 第6-9
页 |
| 前言 | 第9-17
页 |
| (一) 研究对象、内容及目的 | 第10-11
页 |
| (二) 研究价值及意义 | 第11-12
页 |
| (三) 研究状况综述 | 第12-15
页 |
| (四) 研究方法 | 第15-16
页 |
| 1、文献法 | 第15
页 |
| 2、调查研究法 | 第15
页 |
| 3、比较分析法 | 第15-16
页 |
| 4、个案分析法 | 第16
页 |
| (五) 研究重点与难点 | 第16
页 |
| (六) 研究思路 | 第16-17
页 |
| 一、我国当代农村教师队伍建设的历史发展 | 第17-36
页 |
| (一) 我国新型农村教师队伍的初建时期(1949～1956) | 第17-21
页 |
| (二) 我国农村教师队伍建设的探索改革时期(1956～1966) | 第21-24
页 |
| (三) 我国农村教师队伍建设遭受严重冲击时期(1966～1976) | 第24-26
页 |
| (四) 我国农村教师队伍建设的恢复和发展时期(1976～1993) | 第26-30
页 |
| (五) 我国农村教师队伍的标准化、法制化建设时期(1993～ ) | 第30-36
页 |
| 二、我国农村教师队伍建设的现状与问题 | 第36-45
页 |
| (一) 农村教师数量相对不足 | 第36-37
页 |
| (二) 农村教师地域分布不够合理 | 第37-38
页 |
| (三) 农村教师整体素质有待于进一步提高 | 第38-39
页 |
| (四) 农村教师队伍结构不合理 | 第39
页 |
| (五) 农村教师工资拖欠问题依然存在 | 第39-40
页 |
| (六) 农村教师自我认同感不高，队伍不稳定 | 第40-42
页 |
| (七) 部分农村教师的法制观念淡薄，心理问题比较严重 | 第42-43
页 |
| (八) 农村教师队伍管理体制不健全 | 第43-44
页 |
| (九) 中西部特别是中部地区农村教师队伍状况堪忧 | 第44-45
页 |
| (十) 农村中小学骨干教师和学科带头人量少质弱 | 第45
页 |
| 三、我国农村教师队伍建设的理性思考 | 第45-59
页 |
| (一) 我国农村教师队伍建设的原则 | 第46-49
页 |
| 1、需求预测原则 | 第46
页 |
| 2、结构优化原则 | 第46-47
页 |
| 3、工作满意原则 | 第47
页 |
| 4、优胜劣汰原则 | 第47-48
页 |
| 5、本土化原则 | 第48
页 |
| 6、专业化建设原则 | 第48-49
页 |
| (二) 解决当前我国农村教师队伍建设问题的对策 | 第49-59
页 |
| 1、增加对农村教育的投入 | 第49-50
页 |
| 2、保障并提高农村教师的社会地位 | 第50-51
页 |
| 3、保障并提高农村教师的福利待遇 | 第51-52
页 |
| 4、完善农村教师的培养和选用 | 第52-53
页 |
| 5、完善农村教师继续教育体系 | 第53-55
页 |
| 6、改革农村教育人事管理制度 | 第55-57
页 |
| 7、加大对中部地区的资金和政策扶持 | 第57
页 |
| 8、加快农村教师专业化建设的步伐 | 第57-59
页 |
| 结束语 | 第59-60
页 |
| 附录：我国当代农村教师队伍建设调查问卷 | 第60-63
页 |
| 参考文献 | 第63-68
页 |
| 后记 | 第68页 |
