中学德育课教师自我专业发展意识研究

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中学德育课教师自我专业发展意识研究

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中学德育课教师自我专业发展意识研究

论文目录
中文摘要	第1-5页
Abstract	第5页
导言	第7-8页
一、教师专业发展与教师自我专业发展意识的界定	第8-20页
(一) 教师专业发展的界定	第8-15页
1. 教师专业发展的内涵	第8-12页
2. 教师专业发展提出的背景与过程	第12-15页
(二) 教师自我专业发展意识的界定	第15-20页
1. 教师自我专业发展意识的含义	第15页
2. 自我意识、专业意识和发展意识含义的梳理	第15-20页
二、增强中学德育课教师自我专业发展意识的必要性	第20-31页
(一) 新课程对中学德育课教师自我专业发展意识的挑战	第20-23页
1. 挑战一:新课程要求教师具备自觉的课程意识	第21-22页
2. 挑战二:新课程要求教师具有自主的学习意识	第22页
3. 挑战三:新课程要求教师形成合作的专业生活意识	第22-23页
(二) 当前中学德育课教师自我专业发展意识存在的问题	第23-26页
1. 专业认同感不强	第23-24页
2. 自觉反思意识不高	第24-25页
3. 工作满意度较低	第25页
4. 对发展目标缺乏清晰认识	第25-26页
(三) 中学德育课教师自我专业发展意识存在问题的原因分析	第26-31页
1. 社会压力过大	第26-28页
2. 经济收入差距大	第28-29页
3. 传统教师文化的消极影响	第29-30页
4. 自我意识水平不高	第30-31页
三、增强当前中学德育课教师自我专业发展意识的对策	第31-40页
(一) 社会环境方面的对策	第31-34页
1. 创建和谐工作环境，减轻社会压力	第31-32页
2. 培养专业价值认同，激发教师内在动力	第32-34页
(二) 教师自身的成长与发展对策	第34-40页
1. 反思自身活动结果，提高自我意识水平	第34-35页
2. 追求艺术化发展境界，正视社会压力	第35-37页
3. 构建健全人格结构，抵制传统教师文化的消极影响	第37-40页
结束语	第40-41页
附录中学德育课教师自我专业发展意识深度访谈提纲	第41-42页
参考文献	第42-45页
致谢	第45

本篇论文共45页，点击这进入下载页面。

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