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全面依法治国背景下大学生法治思维的养成路径研究
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全面依法治国背景下大学生法治思维的养成路径研究
论文目录
摘要
第1-4页
abstract
第4-9页
第一章 绪论
第9-18页
1.1 选题的背景与意义
第9-11页
1.1.1 选题背景
第9-10页
1.1.2 研究目的
第10页
1.1.3 研究意义
第10-11页
1.2 国内外研究现状
第11-15页
1.2.1 国内研究现状
第11-14页
1.2.2 国外研究现状
第14-15页
1.2.3 研究评述
第15页
1.3 论文的思路和内容
第15-16页
1.3.1 论文的主要研究思路
第15-16页
1.3.2 论文的主要研究内容
第16页
1.4 论文的研究方法及创新点
第16-18页
1.4.1 研究方法
第16-17页
1.4.2 创新点
第17-18页
第二章 相关理论基础
第18-27页
2.1 全面依法治国的特征及含义
第18-19页
2.1.1 全面依法治国的含义
第18页
2.1.2 全面依法治国的特征
第18-19页
2.2 法治思维理论的内涵和特征
第19-21页
2.2.1 法治思维的内涵
第19-20页
2.2.2 法治思维的特征
第20-21页
2.3 大学生法治思维的概念
第21-23页
2.3.1 大学生法治思维的界定
第21-22页
2.3.2 大学生法治思维的特征
第22-23页
2.4 基本理论
第23-27页
2.4.1 马克思关于法的理论
第23-24页
2.4.2 列宁关于“灌输理论”
第24页
2.4.3 马克思主义中国化的法治思想
第24-27页
第三章 大学生法治思维状况的调查分析
第27-34页
3.1 问卷设计的目的与原则
第27页
3.1.1 问卷设计的目的
第27页
3.1.2 问卷设计的原则
第27页
3.2 调查的基本情况与数据统计说明
第27-29页
3.2.1 调查的基本情况
第27页
3.2.2 调查问卷基本情况统计
第27-29页
3.3 大学生法治思维现状
第29-31页
3.3.1 大学生具备基本的法治知识
第29页
3.3.2 大学生法律知识储备较好
第29-30页
3.3.3 大学生对法治教育反应积极
第30-31页
3.4 大学生法治教育现状缺陷
第31-34页
3.4.1 大学生法律认知有待提升
第31-32页
3.4.2 大学生法治信仰尚未形成
第32-33页
3.4.3 大学生自我保护意识薄弱
第33-34页
第四章 基于调查的大学生法治思维现状成因分析
第34-46页
4.1 学校主体方面存在的原因
第34-35页
4.1.1 学校法治培育重视不足
第34页
4.1.2 学生法治教育形式单一
第34-35页
4.1.3 校园法治实践教学缺乏
第35页
4.2 大学生主体存在法治欠缺的方面
第35-38页
4.2.1 大学生缺乏对法治认识的重要性
第36页
4.2.2 大学生更倾向于学习实用性较强的知识
第36-37页
4.2.3 大学生对法治行为选择的偏差
第37-38页
4.3 社会层面影响的因素
第38-42页
4.3.1 传统“人治思想"影响法治思维的认知
第38-39页
4.3.2 我国当前法治环境的不健全
第39-40页
4.3.3 社会主义市场经济的负面影响
第40-41页
4.3.4 网络不良文化信息的侵害
第41-42页
4.4 家庭方面原因
第42-46页
4.4.1 家长自身法治知识欠缺
第42-43页
4.4.2 家庭教育重智轻德更轻法
第43-44页
4.4.3 缺少法治思维培育的氛围
第44-46页
第五章 大学生法治思维养成的途径
第46-55页
5.1 优化高校法治教育路径
第46-49页
5.1.1 加强高校法治思维教育理念
第46-47页
5.1.2 改进课堂教育方法
第47页
5.1.3 重视实践教育环节
第47页
5.1.4 营造良好校园法治环境
第47-49页
5.2 大学生自身发挥主观能动性
第49-51页
5.2.1 自觉学习法治知识
第49-50页
5.2.2 利用现代媒体引导大学生自我学习
第50-51页
5.2.3 进行自我法治思维教育
第51页
5.3 加强社会法治思维环境建设
第51-53页
5.3.1 提升法治思维宣传教育
第51-52页
5.3.2 营造良好社会环境
第52-53页
5.4 优化家庭的基础性作用
第53-55页
5.4.1 改善家长教育理念,优化法治教育家庭环境
第53-54页
5.4.2 家长发挥榜样的作用
第54-55页
第六章 结论
第55-56页
6.1 论文的结论
第55页
6.2 论文的不足与展望
第55-56页
致谢
第56-57页
参考文献
第57-59页
附录
第59-61页
攻读学位期间参加科研情况及获得的学术成果
第61-62页
本篇论文共
62
页,
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。
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