高中《化学反应原理》学习难点的测查及教学策略研究

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高中《化学反应原理》学习难点的测查及教学策略研究

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高中《化学反应原理》学习难点的测查及教学策略研究

论文目录
摘要	第1-7页
Abstract	第7-11页
1 绪言	第11-18页
1.1 问题的提出	第11-13页
1.2 研究的目的及意义	第13-14页
1.3 国内外研究现状	第14-16页
1.4 研究的方法及内容	第16-18页
1.4.1 研究的方法	第16页
1.4.2 研究的内容	第16-18页
2 研究理论基础	第18-23页
2.1 认知主义学习理论	第18-20页
2.2 建构主义学习理论	第20-21页
2.3 认知诊断理论	第21-23页
3 《化学反应原理》知识分析	第23-27页
3.1 课程标准要求	第23-25页
3.2 教材知识分析	第25-26页
3.3 知识特点剖析	第26-27页
4 学习难点的测查设计	第27-43页
4.1 调查对象	第27页
4.2 设计调查问卷	第27页
4.3 调查的实施	第27-28页
4.4 结果分析	第28-43页
4.4.1 各章内容相对难度的认同情况	第28-29页
4.4.2 各节知识相对难度的认同情况	第29-34页
4.4.3 各知识点相对难度的认同情况	第34-40页
4.4.4 学生所希望的教学方式	第40-43页
5 突破《化学反应原理》学习难点的教学策略	第43-50页
5.1 《化学反应原理》学习难点形成的原因	第43-45页
5.2 突破《化学反应原理》学习难点的教学策略	第45-50页
6 研究结论及反思	第50-52页
6.1 研究结论	第50-51页
6.2 研究反思	第51-52页
参考文献	第52-54页
附录	第54-56页
致谢	第56页

本篇论文共56页，点击这进入下载页面。

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