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“导学自主”在高中生物新授课中的应用研究

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“导学自主”在高中生物新授课中的应用研究
论文目录
 
中文摘要第1-5页
英文摘要第5-8页
引言第8-21页
(一) 研究背景和问题第8-9页
(二) 概念界定第9-12页
(三) 研究综述第12-18页
(四) 研究目的、方法和价值第18-21页
一、"导学自主"的理论概述第21-27页
(一) "导学自主"的内涵及特点第21-23页
(二) "导学自主"应用于高中生物新授课中的价值第23-27页
二、"导学自主"下高中生物新授课导学案的设计第27-37页
(一) 高中生物新授课导学案的构成要素第27-28页
(二) 高中生物不同新授课亚型导学案设计的侧重点第28-33页
  1. 生物学概念学习型新授课导学案设计的侧重点第28-30页
  2. 事实学习型新授课学案设计的侧重点第30-31页
  3. 规律学习型新授课学案设计的侧重点第31-32页
  4. 科学发现史学习型新授课学案设计的侧重点第32-33页
(三) 高中生物新授课导学案设计中的常见问题及对策第33-37页
  1. 关于学习目标的设定第33-34页
  2. 关于问题设置第34页
  3. 正视导学案与教材的关系第34-35页
  4. 关于导学案的质量管理第35-37页
三、"导学自主"下高中生物新授课课堂活动的组织第37-52页
(一) "导学自主"下高中生物新授课操作步骤第37-41页
  1. 高中生物新授课学科自习的组织第37-38页
  2. 学生问题的整理和二次备课第38-40页
  3. 高中生物新授课正课的组织第40-41页
(二) 高中生物不同新授课亚型课堂组织的策略要点第41-45页
  1. 生物学概念学习型新授课组织的策略要点第41-42页
  2. 事实学习型新授课组织的策略要点第42-43页
  3. 规律学习型新授课组织的策略要点第43-44页
  4. 科学发现史型新授课组织的策略要点第44-45页
(三) 生物新授课课堂活动组织中的常见问题及对策第45-52页
  1. 新授课学科自习的问题及对策第45-46页
  2. 新授课学科正课中的问题及对策第46-52页
结语第52-55页
(一) 结论第52-53页
(二) 展望第53-55页
参考文献第55-57页
附录第57-65页
后记第65页

本篇论文共65页,点击这进入下载页面
 
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