义务教育均衡化背景下初中教师流动意愿研究——以天津市河西区三所中学为例 |
论文目录 | | | 摘要 | 第1-6页 | | ABSTRACT | 第6-9页 | | 第一章 引言 | 第9-19页 | | 一、问题的提出 | 第9页 | | 二、研究目的、内容和意义 | 第9-10页 | | (一) 研究目的 | 第10页 | | (二) 研究内容 | 第10页 | | (三) 研究意义 | 第10页 | | 三、文献综述 | 第10-16页 | | (一) 国外关于教师流动的研究 | 第10-12页 | | (二) 国内关于教师流动的研究 | 第12-15页 | | (三) 文献研究评论 | 第15-16页 | | 四、概念界定 | 第16-17页 | | (一) 教师流动 | 第16页 | | (二) 意愿 | 第16页 | | (三) 教育均衡 | 第16-17页 | | 五、研究思路和方法 | 第17页 | | (一) 研究思路(总体设计) | 第17页 | | (二) 研究方法 | 第17页 | | 六、论文重点、难点和创新点 | 第17-19页 | | (一) 重点 | 第17-18页 | | (二) 难点 | 第18页 | | (三) 创新点 | 第18-19页 | | 第二章 关于教师流动与教育均衡的相关问题分析 | 第19-23页 | | 一、教师流动相关问题概述 | 第19-21页 | | (一) 教师流动内涵与流动方式 | 第19页 | | (二) 教师流动要素 | 第19-20页 | | (三) 教师流动基本理论 | 第20-21页 | | 二、教育均衡与教师流动 | 第21-23页 | | (一) 教师流动是教育均衡的重要内容 | 第21页 | | (二) 教师流动是促进教育均衡的重要手段 | 第21-23页 | | 第三章 中学教师流动意愿调查——以天津市河西区三所中学为样本 | 第23-30页 | | 一、对河西区三所中学教师流动意愿调查问卷设计 | 第23-24页 | | (一) 河西区学校整体情况分析 | 第23页 | | (二) 调查目的 | 第23页 | | (三) 调查对象 | 第23-24页 | | (四) 问卷调查设计 | 第24页 | | (五) 调查步骤 | 第24页 | | 二、调查数据结果 | 第24-27页 | | (一) 样本总体特征 | 第24-25页 | | (二) 河西区教师流动意愿实证分析 | 第25-27页 | | 三、STATA数据分析下的中学教师流动意愿影响因素 | 第27-30页 | | (一)STATA数据分析模型设定及变量 | 第27-28页 | | (二) 数据模型分析结果 | 第28-30页 | | 第四章 河西区影响教师流动意愿的现状及问题分析 | 第30-34页 | | (一) 河西区中学教师流动意愿现状 | 第30-31页 | | (二) 河西区教师流动意愿调查存在的问题分析 | 第31-34页 | | 第五章 提升河西区教师流动意愿的对策 | 第34-41页 | | 一、优化流动政策,强化教师流动评估机制 | 第34-35页 | | (一) 优化流动政策因势利导 | 第34页 | | (二) 强化教师流动评估机制 | 第34-35页 | | (三) 平衡硬件资源生源资源 | 第35页 | | 二、构建专业化教师队伍,打造"教育发展联合校区" | 第35-38页 | | (一) 搭建区域校际联合发展模式 | 第35-37页 | | (二) 积极构建专业化教师队伍 | 第37-38页 | | 三、完善教师柔性流动及培养制度,激发教师参与热情 | 第38-41页 | | (一) 完善教师柔性流动,促进教师培养机制 | 第38-39页 | | (二) 激发教师参与热情,促进教育均衡发展 | 第39-41页 | | 第六章 结束语 | 第41-42页 | | 参考文献 | 第42-44页 | | 附录 | 第44-47页 | | 致谢 | 第47页 |
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