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两极分化下小学英语教学均衡发展策略的研究

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两极分化下小学英语教学均衡发展策略的研究
论文目录
 
摘要第1-7页
Abstract第7-10页
第一章 引论第10-16页
  · 选题的背景及意义第10-11页
    · 选题的背景第10-11页
    · 选题的意义第11页
  · 选题的亮点之处第11-12页
    · 研究的长效性第12页
    · 研究的时代性第12页
    · 研究的科学性第12页
    · 研究的可操作性第12页
  · 研究的核心概念及其阐述第12-13页
    · 两极分化的概念第12-13页
    · 均衡的释义第13页
    · 策略的概念第13页
  · 国内外研究文献综述第13-16页
    · 国外研究现状第13-14页
    · 国内各种研究现状第14-16页
第二章 研究的理论依据及现状调查与分析第16-20页
  · 研究过程应遵循的原则第16页
    · 思想性原则第16页
    · 趣味性原则第16页
    · 整体性和个体性相结合原则第16页
  · 研究的理论依据第16-17页
    · 激励教育理论第16-17页
    · 有效教学理论第17页
  · 调查设计与实施第17-18页
    · 调查对象第18页
    · 调查设计第18页
    · 调查的实施第18页
  · 对调查结果的统计与分析第18-20页
    · 关于学校里学生的基本情况第18-19页
    · 关于两级分化成因的现状第19-20页
第三章 我市小学英语教学两极分化失衡归因研究第20-27页
  · 外因第20-22页
    · 教材方面第20页
    · 家庭方面第20-21页
    · 学校与社会方面第21-22页
  · 内因第22-27页
    · 教师层面第22-24页
    · 学生层面第24-27页
第四章 针对小学英语两极分化的现状构建均衡发展策略第27-34页
  · 关注学生英语启蒙阶段,激发想学爱学兴趣第27-29页
    · 抓好起始教学,着重从低年级起打好习惯第27-28页
    · 掌握教学技巧,并尝试多种教学方式,以吸引学生的注意力第28-29页
  · 关注学生两极分化萌芽阶段,构建学生能学会学的自主学习策略第29-30页
    · 加强学习方法的指导第29-30页
    · 引导学生生成自主合作的学习能力,共同进步第30页
  · 关注学生厌学分化阶段,重拾往昔兴趣,缓解失衡第30-33页
    · 关注全体学生,采用灵活多样的教学手段和分层教学策略第30页
    · 认真对待学生的差异,呵护后劲生,构建情感策略第30-32页
    · 勤辅导,提高心理认识第32页
    · 改革教学策略,构建多元评价机制第32-33页
  · 重视家校联系第33-34页
第五章 结语第34-35页
参考文献第35-38页
附录第38-45页
致谢第45 页

本篇论文共45页,点击这进入下载页面
 
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