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农村小学英语课堂游戏教学探究——基于RETAIN教学模型

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农村小学英语课堂游戏教学探究——基于RETAIN教学模型
论文目录
 
中文摘要第1-6页
英文摘要第6-12页
绪论第12-21页
一、研究的背景及意义第12-13页
(一) 研究的背景第12页
(二) 研究的意义第12-13页
二、核心概念界定第13-14页
(一) 游戏第13-14页
(二) 教学游戏第14页
(三) RETAIN模型第14页
三、国内外研究现状第14-20页
(一) 国外研究现状第15-17页
(二) 国内研究现状第17-20页
四、研究方法第20页
(一) 文献法第20页
(二) 问卷调查法第20页
(三) 访谈法第20页
五、研究的难点与创新点第20-21页
第一章 小学英语游戏教学的理论基础第21-26页
一、小学英语教学的目标第21页
二、英语游戏教学的理论分析第21-26页
(一) 凯勒的ARCS模型第21-22页
(二) 加涅的九大教学事件第22-24页
(三) 布鲁姆学习分类法第24-26页
第二章 基于RETAIN英语游戏教学案例第26-42页
一、RETAIN模型简介第26-29页
(一) RETAIN模型含义第26-27页
(二) RETAIN模型应用到农村小学英语游戏教学的优势第27-28页
(三) 农村小学应用RETAIN模型英语游戏教学的劣势第28-29页
二、农村小学英语RETAIN教学实践过程第29-30页
(一) 研究设计第29页
(二) RETAIN游戏教学过程第29-30页
三、RETAIN英语游戏教学案例第30-37页
(一) RETAIN模型英语游戏教学环节第30-33页
(二) RETAIN模型英语游戏教学案例第33-37页
四、结果与讨论第37-42页
(一) 学生调查结果与讨论第37-39页
(二) 教师反思及讨论第39-42页
第三章 基于RETAIN的英语游戏教学研究的启示第42-46页
一、小学英语游戏教学运用的原则第42-43页
(一) 学生主体性原则第42页
(二) 真实语用原则第42页
(三) 动态调整原则第42页
(四) 教学内容与游戏一致的原则第42-43页
二、基于RETAIN的英语游戏教学设计与实施侧重点第43-46页
(一) 形式多样性第43-44页
(二) 可控性第44页
(三) 易于操作性第44页
(四) 遵纪守序第44页
(五) 评价第44-46页
结论第46-47页
参考文献第47-51页
附录第51-55页
附件 1第51-54页
附件 2第54-55页
致谢第55页

本篇论文共55页,点击这进入下载页面
 
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