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小学三年级儿童知识整合:通道的影响及与学业成绩的关系

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小学三年级儿童知识整合:通道的影响及与学业成绩的关系
论文目录
 
中文摘要第1-6页
英文摘要第6-10页
引言第10-12页
1 文献综述第12-22页
  1.1 知识整合第12-18页
    1.1.1 知识整合的内涵第12页
    1.1.2 知识整合的实验范式和程序第12-13页
    1.1.3 知识整合的影响因素研究第13-17页
    1.1.4 知识整合作用的研究第17-18页
  1.2 单通道、跨通道、双通道知识整合的研究第18-22页
    1.2.1 单通道、跨通道、双通道知识整合的内涵第18页
    1.2.2 通道作用的研究第18-22页
2 问题提出与研究意义第22-26页
  2.1 问题提出第22-23页
  2.2 研究意义第23-24页
    2.2.1 实践意义第23页
    2.2.2 理论意义第23-24页
  2.3 研究设计第24-26页
3 实证研究第26-48页
  3.1 研究一:三年级儿童单通道、跨通道知识整合及其长时可及性研究第26-38页
    3.1.1 研究目的第26页
    3.1.2 研究假设第26页
    3.1.3 研究方法第26-29页
    3.1.4 研究结果第29-37页
    3.1.5 讨论第37-38页
    3.1.6 结论第38页
  3.2 研究二:三年级儿童双通道知识整合研究第38-42页
    3.2.1 研究目的第38页
    3.2.2 研究假设第38页
    3.2.3 研究方法第38-39页
    3.2.4 研究结果第39-41页
    3.2.5 讨论第41-42页
    3.2.6 结论第42页
  3.3 研究三:三年级儿童单通道、跨通道、双通道知识整合与学业成绩的关系第42-48页
    3.3.1 研究目的第42-43页
    3.3.2 研究假设第43页
    3.3.3 研究方法第43页
    3.3.4 实验结果第43-46页
    3.3.5 讨论第46-47页
    3.3.6 结论第47-48页
4 总讨论第48-52页
  4.1 小学三年级儿童知识整合:通道的影响及与学业成绩的关系第48-49页
  4.2 研究的不足与展望第49-52页
5 结论第52-54页
参考文献第54-58页
附录第58-66页
后记第66页

本篇论文共66页,点击这进入下载页面
 
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