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类别学习中的典型性效应和诊断性效应

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类别学习中的典型性效应和诊断性效应
论文目录
 
摘要第1-7页
Abstract第7-10页
第一章 文献综述第10-21页
1 类别学习的研究第10-15页
  1.1 知觉类别学习研究第10-14页
  1.2 语义类别学习研究第14-15页
2 类别学习的学习方式第15-21页
  2.1 分类学习和推理学习的概念第15-16页
  2.2 分类学习和推理学习的比较第16-21页
第二章 问题提出与研究假设第21-25页
1 问题提出第21-23页
2 研究假设第23-24页
3 研究意义第24-25页
  3.1 理论意义第24页
  3.2 实践意义第24-25页
第三章 学习方式对类别学习的影响第25-40页
1 实验 1a:学习方式对知觉类别学习的影响第25-32页
  1.1 实验目的第25页
  1.2 实验方法第25-28页
  1.3 结果与分析第28-31页
  1.4 讨论第31-32页
2 实验 1b:学习方式对语义类别学习的影响第32-40页
  2.1 实验目的第32-33页
  2.2 实验方法第33-34页
    2.2.1 被试第33页
    2.2.2 实验材料第33页
    2.2.3 实验设计第33-34页
    2.2.4 实验流程第34页
  2.3 结果与分析第34-38页
  2.4 讨论第38-40页
第四章 类别学习中的典型性效应和诊断性效应第40-53页
1 实验 2a: 知觉类别学习中的典型性效应和诊断性效应第40-47页
  1.1 实验目的第40页
  1.2 实验方法第40-43页
  1.3 结果与分析第43-46页
  1.4 讨论第46-47页
2 实验 2b: 语义类别学习的典型性效应和诊断性效应第47-53页
  2.1 实验目的第47页
  2.2 实验方法第47-48页
  2.3 结果与分析第48-51页
  2.4 讨论第51-53页
第五章 总讨论第53-58页
1 分类学习和推理学习的比较第53-54页
2 知觉类别学习和语义类别学习的比较第54-55页
3 类别学习中的表象加工和语义加工第55-56页
4 类别学习中的典型性效应和诊断性效应第56-58页
第六章 结论第58-60页
1 结论第58页
2 研究不足与展望第58-60页
参考文献第60-63页
攻读硕士期间的科研成果第63-64页
致谢第64页

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