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生物活动课对初中生综合素质的影响——以广州镇龙中学为例

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生物活动课对初中生综合素质的影响——以广州镇龙中学为例
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-11页
第一章 综述第11-17页
  1.1 研究背景及问题的提出第11-12页
  1.2 国外研究进展第12-13页
  1.3 国内研究进展第13-16页
  1.4 研究的目标和创新点第16-17页
    1.4.1 研究目标第16页
    1.4.2 创新点第16-17页
第二章 理论基础第17-23页
  2.1 概念的界定第17-19页
    2.1.1 生物综合实践活动课第17-18页
    2.1.2 综合素质第18-19页
  2.2 相关理论第19-23页
    2.2.1 建构主义学习理论第19页
2.2.2“从做中学”理论第19-20页
    2.2.3 人本主义学习理论第20-21页
    2.2.4 认知发展理论第21-22页
    2.2.5 主体性教育理论第22-23页
第三章 生物综合实践活动课现状调查第23-26页
  3.1 调查目的及对象第23-24页
  3.2 调查问卷的编制第24页
  3.3 调查问卷的发放与回收第24页
  3.4 数据统计第24页
  3.5 问卷调查结果与分析第24-26页
    3.5.1 教师问卷调查结果与分析第24-25页
    3.5.2 学生问卷调查结果与分析第25-26页
第四章 生物类综合实践活动课的案例及实施第26-48页
  4.1 综合实践活动课程的目标第27页
  4.2 生物学科教学内容与综合实践活动课程内容的关系第27-28页
  4.3 综合实践活动课程案例第28-48页
第五章 教学实施及测评第48-66页
  5.1 生物类综合实践活动课的组织实施第48页
    5.1.1 实验对象的确定第48页
    5.1.2 变量控制第48页
  5.2 实施后测评第48-49页
    5.2.1 问卷调查法第48-49页
    5.2.2 访谈法第49页
    5.2.3 教学测验第49页
    5.2.4 数据分析第49页
  5.3 结果与分析第49-58页
    5.3.1 课程前后学生对生物学习兴趣的差异第49-52页
    5.3.2 课程前后学生合作能力的变化第52-55页
    5.3.3 课程前后学生探究能力的变化第55-58页
  5.4 学生访谈第58-61页
    5.4.1 教学实验后对2015届部分学生访谈第58-60页
    5.4.2 一年多后再次对2015届部分学生访谈第60-61页
  5.5 课程前后学生生物学科测试成绩比较第61-66页
    5.5.1 课程课前后班级平均成绩比较第61-63页
    5.5.2 实验课前后班级成绩分布情况比较第63-66页
第六章 结论与建议第66-69页
  6.1 结论第66-67页
    6.1.1 生物活动课对学生的学习兴趣、合作能力和探究能力的影响第66页
    6.1.2 生物活动课对学生生物成绩的影响第66-67页
  6.2 建议第67-69页
参考文献第69-73页
附录Ⅰ 教师调查问卷第73-74页
附录Ⅱ 学生调查问卷第74-76页
附录Ⅲ 学生调查问卷第76-78页
致谢第78页

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