名师工作室对高中生物青年教师专业发展的影响

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名师工作室对高中生物青年教师专业发展的影响

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名师工作室对高中生物青年教师专业发展的影响

论文目录
摘要	第1-6页
Abstract	第6-8页
1 引言	第8-15页
1.1 选题的提出	第8-10页
1.1.1 现实依据	第8页
1.1.2 理论依据	第8-10页
1.2 先行研究评述	第10-13页
1.3 研究意义	第13-14页
1.4 本文的创新之处	第14-15页
2 研究设计	第15-17页
2.1 研究目标	第15页
2.2 研究内容	第15页
2.3 研究方法	第15-16页
2.3.1 文献法	第15页
2.3.2 问卷调查法	第15-16页
2.3.3 访谈法	第16页
2.3.4 个案研究法	第16页
2.4 研究思路	第16-17页
3 对名师工作室内生物青年教师专业发展的调查	第17-26页
3.1 调查的方法和对象	第17页
3.1.1 调查方法	第17页
3.1.2 调查对象	第17页
3.2 问卷调查结果统计与分析	第17-24页
3.2.1 调查对象基本情况	第17-18页
3.2.2 学员教师加入工作室的方式以及原因	第18-19页
3.2.3 名师工作室的活动情况	第19-20页
3.2.4 名师工作室对学员教师的作用调查	第20-23页
3.2.5 对名师工作室的期望调查	第23-24页
3.3 访谈结果分析	第24-26页
3.3.1 工作室领衔人访谈结果分析	第24-25页
3.3.2 学员访谈结果分析	第25-26页
4 生物名师工作室的个案研究	第26-37页
4.1 名师工作室组建背景	第26页
4.2 名师工作室的成员组成	第26-27页
4.3 名师工作室的目标	第27-28页
4.4 名师工作室的规章制度	第28页
4.5 名师工作室具体活动的案例分析	第28-35页
4.5.1 交流培训活动	第28-29页
4.5.2 课堂教研活动	第29-32页
4.5.3 教学实践活动	第32-35页
4.6 名师工作室的师资培养成果	第35-37页
5 名师工作室在生物青年教师专业发展中的作用	第37-42页
5.1 名师引领带领生物青年教师快速成长	第37-39页
5.1.1 榜样作用：青年教师动力前行	第37-38页
5.1.2 行动示范：青年教师从中受益	第38页
5.1.3 课题研究：青年教师科研创新	第38-39页
5.2 构建平台促进生物青年教师相互交流	第39-42页
5.2.1 构建学习资源共享平台	第39-40页
5.2.2 构建专业知识交流平台	第40页
5.2.3 构建教学模式创新平台	第40-42页
6 问题及建议	第42-47页
6.1 问题	第42-43页
6.1.1 名师工作室的运行机制有待进一步改进	第42页
6.1.2 名师工作室的活动时间及形式有待创新	第42-43页
6.1.3 工作室对青年教师的关注和培训程度有待提高	第43页
6.2 建议	第43-47页
6.2.1 改进工作室运行机制领航青年教师专业发展	第43-44页
6.2.2 创新工作室活动形式充实学员教师知识内容	第44-45页
6.2.3 重视工作室青年教师提升青年教师教研能力	第45-47页
7 结语	第47-48页
参考文献	第48-49页
附录	第49-52页
致谢	第52-53页

本篇论文共53页，点击这进入下载页面。

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