初中生物学教学中培养学生问题提出能力的研究

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初中生物学教学中培养学生问题提出能力的研究

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初中生物学教学中培养学生问题提出能力的研究

论文目录
摘要	第1-5页
ABSTRACT	第5-10页
第一章绪论	第10-14页
1.1 问题的提出	第10-11页
1.2 研究内容和方法	第11-13页
1.2.1 研究内容	第11-12页
1.2.2 研究方法	第12-13页
1.3 研究目的和意义	第13-14页
1.3.1 研究目的	第13页
1.3.2 研究意义	第13-14页
第二章文献综述	第14-22页
2.1 概念界定	第14-17页
2.1.1 问题	第14页
2.1.2 问题的分类	第14-15页
2.1.3 问题提出能力	第15-17页
2.2 研究现状	第17-22页
2.2.1 问题提出的重要性	第17-18页
2.2.2 问题提出的现状和影响因素	第18页
2.2.3 培养问题提出能力的策略和模式	第18-22页
第三章学生问题提出情况的现状调查	第22-34页
3.1 调查目的	第22页
3.2 调查对象	第22页
3.3 调查方法和过程	第22-23页
3.3.1 调查方法	第22-23页
3.3.2 调查过程	第23页
3.4 学生“问题提出”情况的现状分析	第23-31页
3.4.1 对生物学有兴趣，但是对生物学学科缺乏正确认识	第23-24页
3.4.2 勇于质疑，但是质疑的能力不强	第24-26页
3.4.3 提问习惯不好，部分学生有疑问却很少提问	第26页
3.4.4 缺乏提问技能，提出的问题质量不高	第26-28页
3.4.5 对提问缺乏正确的认识	第28-29页
3.4.6 课堂上学生没有机会提问	第29-30页
3.4.7 阻碍学生提问的因素	第30-31页
3.5 影响学生问题提出的因素	第31-34页
3.5.1 学生自身因素	第31-32页
3.5.2 客观因素	第32-34页
第四章培养学生问题提出能力的策略及实践	第34-44页
4.1 研究过程	第34页
4.2 策略设计和教学实践	第34-44页
4.2.1 建立良好师生关系，深入了解学生	第34-35页
4.2.2 转变角色定位，创设适合提问的课堂氛围	第35-36页
4.2.3 建立评价导向，调动学生主观能动性	第36-37页
4.2.4 丰富学生知识储备，使学生有疑可问	第37-38页
4.2.5 教给学生问题提出的方法，使学生善问	第38-40页
4.2.6 创设问题情境，让学生想问	第40-44页
第五章教学实践结果的分析与结论	第44-50页
5.1 教学实践结果的分析	第44-48页
5.1.1 学生学业成绩分析	第44-45页
5.1.2 学生学习兴趣分析	第45页
5.1.3 学生提问的频率分析	第45-46页
5.1.4 问题的质量和表达	第46-47页
5.1.5 课堂观察结果和教师评价分析	第47-48页
5.2 结论	第48-50页
5.2.1 学生对生物学兴趣增加，学习态度发生变化	第48页
5.2.2 培养学生问题提出能力，有助于学生学业成绩的提高	第48-49页
5.2.3 学生提问的数量增多，提问能力增强	第49-50页
第六章讨论与思考	第50-54页
6.1 讨论	第50-51页
6.2 研究不足	第51-54页
参考文献	第54-56页
附录A 初中生物学中问题提出情况的现状调查	第56-58页
附录B 教师访谈提纲	第58-60页
致谢	第60-62页
攻读学位期间发表的学术论文	第62-63页

本篇论文共63页，点击这进入下载页面。

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