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初中生物学教学中培养学生问题提出能力的研究
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初中生物学教学中培养学生问题提出能力的研究
论文目录
摘要
第1-5页
ABSTRACT
第5-10页
第一章 绪论
第10-14页
1.1 问题的提出
第10-11页
1.2 研究内容和方法
第11-13页
1.2.1 研究内容
第11-12页
1.2.2 研究方法
第12-13页
1.3 研究目的和意义
第13-14页
1.3.1 研究目的
第13页
1.3.2 研究意义
第13-14页
第二章 文献综述
第14-22页
2.1 概念界定
第14-17页
2.1.1 问题
第14页
2.1.2 问题的分类
第14-15页
2.1.3 问题提出能力
第15-17页
2.2 研究现状
第17-22页
2.2.1 问题提出的重要性
第17-18页
2.2.2 问题提出的现状和影响因素
第18页
2.2.3 培养问题提出能力的策略和模式
第18-22页
第三章 学生问题提出情况的现状调查
第22-34页
3.1 调查目的
第22页
3.2 调查对象
第22页
3.3 调查方法和过程
第22-23页
3.3.1 调查方法
第22-23页
3.3.2 调查过程
第23页
3.4 学生“问题提出”情况的现状分析
第23-31页
3.4.1 对生物学有兴趣,但是对生物学学科缺乏正确认识
第23-24页
3.4.2 勇于质疑,但是质疑的能力不强
第24-26页
3.4.3 提问习惯不好,部分学生有疑问却很少提问
第26页
3.4.4 缺乏提问技能,提出的问题质量不高
第26-28页
3.4.5 对提问缺乏正确的认识
第28-29页
3.4.6 课堂上学生没有机会提问
第29-30页
3.4.7 阻碍学生提问的因素
第30-31页
3.5 影响学生问题提出的因素
第31-34页
3.5.1 学生自身因素
第31-32页
3.5.2 客观因素
第32-34页
第四章 培养学生问题提出能力的策略及实践
第34-44页
4.1 研究过程
第34页
4.2 策略设计和教学实践
第34-44页
4.2.1 建立良好师生关系,深入了解学生
第34-35页
4.2.2 转变角色定位,创设适合提问的课堂氛围
第35-36页
4.2.3 建立评价导向,调动学生主观能动性
第36-37页
4.2.4 丰富学生知识储备,使学生有疑可问
第37-38页
4.2.5 教给学生问题提出的方法,使学生善问
第38-40页
4.2.6 创设问题情境,让学生想问
第40-44页
第五章 教学实践结果的分析与结论
第44-50页
5.1 教学实践结果的分析
第44-48页
5.1.1 学生学业成绩分析
第44-45页
5.1.2 学生学习兴趣分析
第45页
5.1.3 学生提问的频率分析
第45-46页
5.1.4 问题的质量和表达
第46-47页
5.1.5 课堂观察结果和教师评价分析
第47-48页
5.2 结论
第48-50页
5.2.1 学生对生物学兴趣增加,学习态度发生变化
第48页
5.2.2 培养学生问题提出能力,有助于学生学业成绩的提高
第48-49页
5.2.3 学生提问的数量增多,提问能力增强
第49-50页
第六章 讨论与思考
第50-54页
6.1 讨论
第50-51页
6.2 研究不足
第51-54页
参考文献
第54-56页
附录A 初中生物学中问题提出情况的现状调查
第56-58页
附录B 教师访谈提纲
第58-60页
致谢
第60-62页
攻读学位期间发表的学术论文
第62-63页
本篇论文共
63
页,
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。
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