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云南农村中小学教师培训动机研究

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云南农村中小学教师培训动机研究
论文目录
 
中文摘要第1-5页
Abstract第5-10页
第一章 绪论第10-20页
第一节 问题的提出第10-11页
第二节 研究目的和意义第11-12页
一、研究目的第11页
二、研究意义第11-12页
第三节 文献综述第12-18页
一、国内外研究现状第12-13页
二、国内外相关研究第13-18页
三、国内外研究述评第18页
第四节 研究方法第18-20页
一、文献研究法第18-19页
二、问卷法第19页
三、访谈法第19页
四、比较法第19-20页
第二章 理论框架第20-27页
第一节 概念的界定第20-23页
一、农村中小学教师第20页
二、培训第20-21页
三、动机第21页
四、培训动机第21-22页
五、培训效果第22-23页
第二节 理论基础第23-27页
一、教师专业化发展理论第23页
二、终身学习理论第23-24页
三、动机理论第24-27页
第三章 调查分析与结论第27-59页
第一节 调查设计第27-30页
一、教师培训动机问卷第27-30页
二、访谈提纲第30页
第二节 调查实施第30-31页
一、问卷调查实施第30页
二、访谈调查实施第30-31页
三、数据处理第31页
第三节 调查分析第31-54页
一、问卷调查对象分析第31-33页
二、调查结果分析第33-54页
第四节 调查结论第54-59页
一、农村中小学教师的培训动机水平整体低于城市中小学教师第54-55页
二、农村中学教师的培训动机整体上强于农村小学教师第55页
三、农村中小学教师培训动机类型多样化第55-56页
四、农村中小学教师培训动机的社会性动机不可忽视第56-57页
五、农村中小学教师培训动机对教师培训效果存在重要影响第57-59页
第四章 对策建议第59-66页
一、树立教师专业发展意识,提升农村教师培训动机第59-60页
二、了解教师培训需求,正确激发提升教师个体培训动机第60-61页
三、增强农村中小学教师学习兴趣,强化教师培训的内在动机第61-62页
四、合理设置培训内容,采取有效的培训方法第62-63页
五、培训管理规范化、人性化,强化教师培训动机第63-64页
六、培养教师的自我效能感和成就性动机,提升社会性动机水平第64页
七、构建教师培训激励监督机制,促进教师培训迁移第64-66页
结语第66-67页
主要贡献第66页
存在不足第66-67页
参考文献第67-69页
附录 1第69-72页
附录 2第72-73页
致谢第73页

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