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小学教师自主发展问题研究--以江西省吉安市和重庆市北碚区为例

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小学教师自主发展问题研究--以江西省吉安市和重庆市北碚区为例
论文目录
 
目录第1-6 页
中文摘要第6-7 页
英文摘要第7-9 页
前言第9-14 页
  (一) 问题的提出第9-11 页
    1、来自实践的观察第9-10 页
    2、来自理论的思考第10-11 页
  (二) 文献综述第11-13 页
    1、研究概况第11-13 页
    2、基本结论第13 页
  (三) 研究框架第13-14 页
    1、研究内容第13-14 页
    2、研究思路第14 页
    3、研究方法第14 页
一、小学教师自主发展的内涵第14-18 页
  (一) 专业与教师专业第14-15 页
    1、专业第14-15 页
    2、教师专业第15 页
  (二) 专业化与教师专业发展第15-16 页
    1、专业化第15-16 页
    2、教师专业发展第16 页
  (三) 教师自主发展第16-18 页
    1、教师专业自主第16-17 页
    2、小学教师自主发展第17-18 页
二、小学教师自主发展的现状与问题第18-25 页
  (一) 小学教师自主发展的现状第19-24 页
    1、教师自主发展的意识和动力第19-21 页
    2、教师自我发展的行为和策略第21-23 页
    3、教师自我发展的能力现状第23-24 页
    4、自主发展的实践效果评价第24 页
  (二) 小学教师自主发展中的问题第24-25 页
三、影响小学教师自主发展的因素分析第25-32 页
  (一) 主观因素第25-29 页
  (二) 客观因素第29-32 页
四、促进小学教师自主发展的思考第32-44 页
  (一) 教师自主发展的价值审视第33-34 页
    1、哲学层面的价值审视第33-34 页
    2、实践层面的价值审视第34 页
  (二) 小学教师自主发展的理论基础第34-36 页
  (三) 小学教师自主发展的促进策略第36-44 页
    1、个体层面的策略第36-39 页
    2、组织层面的策略第39-44 页
结语第44-45 页
参考文献第45-48 页
附录:教师自主发展问卷第48-50 页
后记第50页

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