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新课改背景下经济欠发达地区中学英语教师专业发展现状调查研究--以赣州市中学为例

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新课改背景下经济欠发达地区中学英语教师专业发展现状调查研究--以赣州市中学为例
论文目录
 
中文摘要第1-5页
Abstract第5-8页
第一章 引言第8-10页
  · 研究背景第8-9页
  · 英语教师专业发展的理论研究基础第9-10页
  · 论文布局安排第10页
第二章 文献综述第10-14页
  · 教师专业发展的定义第10-11页
  · 教师培训,教师教育和教师专业发展第11-13页
  · 教师专业发展的主要途径第13-14页
第三章 教师专业发展必要性第14-17页
  · 国家和学校要求教师进行专业发展第15页
  · 学生要求教师进行专业发展第15-16页
  · 新一轮的课程改革要求教师进行专业发展第16页
  · 教师个人要求进行专业发展第16-17页
第四章 问卷调查第17-35页
  · 宗旨第17页
  · 调查主体第17页
  · 手段第17-18页
  · 步骤程序第18页
  · 结果第18-35页
    · 英语教师的基本信息第18-21页
    · 英语教师在英语教学方面的熟练水平第21-22页
    · 自我专业化发展第22页
    · 在课堂教学中教师角色第22-25页
    · 教学研究第25-26页
    · 反思性教学第26-32页
    · 在职教育第32-35页
第五章 分析和讨论第35-42页
  · 教师的主要困难第35-36页
    · 缺乏系统的专业知识第35页
    · 缺少反思性教学第35页
    · 过重的课堂教学任务第35页
    · 缺乏研究的时间和资金的支持第35-36页
  · 结果和讨论第36-42页
    · 关于政府和学校的讨论第36-37页
    · 对教师的建议第37-42页
第六章 总结第42-44页
附录第44-47页
参考文献第47-49页
后记第49 页

本篇论文共49页,点击这进入下载页面
 
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