论文目录 | |
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第11-13页 |
| 2.1.1 课程模式 | 第11-12页 |
| 2.1.2 中国健康体育课程模式 | 第12-13页 |
| 2.2 实施中国健康体育课程模式的目的和理念 | 第13-14页 |
| 2.3 我国学校体育课程教学模式的发展 | 第14-18页 |
| 2.3.1 分层体育教学模式 | 第14-15页 |
| 2.3.2 契约式体育教学模式 | 第15-16页 |
| 2.3.3 自助式体育教学模式 | 第16-17页 |
| 2.3.4 快乐体育教学模式 | 第17-18页 |
| 2.4 国内有关中国健康体育课程模式的研究进展 | 第18-20页 |
| 2.5 国外体育课程模式的研究现状 | 第20-22页 |
| 2.5.1 运动教育课程模式 | 第20-21页 |
| 2.5.2 体适能课程教学模式 | 第21-22页 |
| 2.5.3 快乐体育课程模式 | 第22页 |
| 2.6 小结 | 第22-23页 |
| 3 研究对象与方法 | 第23-27页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究方法 | 第23-27页 |
| 3.2.1 文献法 | 第23页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第23-24页 |
| 3.2.3 问卷的发放与回收 | 第24页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第24-25页 |
| 3.2.5 逻辑分析法 | 第25-27页 |
| 4 研究结果与分析 | 第27-51页 |
| 4.1 临汾市城区中学健康体育课程模式推广实施现状 | 第27-37页 |
| 4.1.1 体育教师对中国健康体育课程模式的了解程度 | 第27-28页 |
| 4.1.2 体育教师对实施中国健康体育课程模式的认知程度 | 第28-29页 |
| 4.1.3 临汾市城区中学中国健康体育课程模式实施情况 | 第29-30页 |
| 4.1.4 临汾市城区中学体育教学现状 | 第30-31页 |
| 4.1.5 临汾市城区中学体育教学内容 | 第31-33页 |
| 4.1.6 临汾市城区中学体育教师所采用体育教学模式 | 第33-35页 |
| 4.1.7 临汾市城区中学体育教学模式优势和不足 | 第35-37页 |
| 4.2 中国健康体育课程模式的实施条件 | 第37-41页 |
| 4.2.1 体育师资队伍状况 | 第37-39页 |
| 4.2.2 学校体育场地器材设施情况 | 第39-41页 |
| 4.3 影响临汾市城区中学中国健康体育课程模式推广的因素 | 第41-51页 |
| 4.3.1 学校体育政策对中国健康体育课程模式推广的影响 | 第41-42页 |
| 4.3.2 体育教师课程理念对中国健康体育课程模式推广的影响 | 第42-43页 |
| 4.3.3 体育教师自身素质对中国健康体育课程模式推广的影响 | 第43-44页 |
| 4.3.4 学校体育场地设施对中国健康体育课程模式推广的影响 | 第44页 |
| 4.3.5 学校领导和地方教育部门领导对中国健康体育课程模式推广的影响 | 第44-46页 |
| 4.3.6 大众传播媒介对中国健康体育课程模式推广的影响 | 第46-47页 |
| 4.3.7 校园体育文化对中国健康体育课程模式推广的影响 | 第47-48页 |
| 4.3.8 学生家长及学生自身对中国健康体育课程模式的影响 | 第48-49页 |
| 4.3.9 体育教师教学观念对中国健康体育课程模式推广的影响 | 第49-51页 |
| 5 结论与建议 | 第51-53页 |
| 5.1 结论 | 第51-52页 |
| 5.2 建议 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第51-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
