高校思想政治教育中榜样示范的现状及对策研究 |
论文目录 | | 中文摘要 | 第1-4页 | ABSTRACT | 第4-5页 | 1 绪论 | 第8-14页 | 1.1 选题的意义 | 第8-9页 | 1.2 国内外研究综述 | 第9-12页 | 1.2.1 国内研究综述 | 第9-11页 | 1.2.2 国外研究综述 | 第11-12页 | 1.3 研究方法 | 第12-14页 | 2 榜样、榜样示范的涵义及理论基础 | 第14-22页 | 2.1 榜样、榜样示范的涵义 | 第14-17页 | 2.1.1 榜样的涵义 | 第14-15页 | 2.1.2 榜样示范的涵义 | 第15-17页 | 2.2 榜样示范的理论基础 | 第17-22页 | 2.2.1 马克思人的本质和人的全面发展理论 | 第17页 | 2.2.2 马斯洛需要层次理论 | 第17-18页 | 2.2.3 塔尔德社会模仿理论 | 第18-19页 | 2.2.4 班杜拉社会学习理论 | 第19页 | 2.2.5 主体性和主体间性教育理论 | 第19-22页 | 3 高校思想政治教育中榜样示范的育人功能 | 第22-28页 | 3.1 高尚人格的塑造功能 | 第22-24页 | 3.1.1 坚定理想信念,培育良好的政治素质 | 第22-23页 | 3.1.2 规范自身言行,养成良好的道德品质 | 第23-24页 | 3.2 发展价值的导向功能 | 第24-25页 | 3.2.1 榜样自身的价值导向 | 第24-25页 | 3.2.2 符合主流价值意识形态 | 第25页 | 3.3 真善美的示范功能 | 第25-28页 | 3.3.1 为真的客观性 | 第26页 | 3.3.2 向善的先进性 | 第26-27页 | 3.3.3 求美的需要性 | 第27-28页 | 4 高校思想政治教育中榜样示范的现状分析 | 第28-40页 | 4.1 高校思想政治教育中榜样示范取得的成效 | 第28-31页 | 4.1.1 榜样示范价值内涵不断拓展 | 第28-29页 | 4.1.2 注重从生活中选树榜样 | 第29-30页 | 4.1.3 针对性地开展榜样教育 | 第30-31页 | 4.2 高校思想政治教育中榜样示范存在的问题 | 第31-35页 | 4.2.1 高校榜样选树标准出现以偏概全现象 | 第31-32页 | 4.2.2 高校榜样宣传方式方法出现简单化现象 | 第32-33页 | 4.2.3 高校榜样传授方式运用出现僵硬化现象 | 第33-34页 | 4.2.4 高校榜样实践活动践行出现乏力现象 | 第34-35页 | 4.3 影响高校思想政治教育中榜样示范功能发挥的原因分析 | 第35-40页 | 4.3.1 教育过程中认识误区阻碍榜样示范发挥的效果 | 第36页 | 4.3.2 榜样示范受教主体素养阻碍榜样示范发挥的效果 | 第36-37页 | 4.3.3 部分施教主体素养薄弱削弱榜样示范的持续性 | 第37-38页 | 4.3.4 榜样示范环境负面因素消解榜样示范的成效 | 第38-40页 | 5 高校思想政治教育中榜样示范建设的路径 | 第40-50页 | 5.1 建立科学合理的榜样选树标准 | 第40-42页 | 5.1.1 选取标准具有真实性、民族性、时代性 | 第40-41页 | 5.1.2 选取原则体现全面性、生活性、层次性 | 第41-42页 | 5.1.3 个人理想同祖国命运相统一 | 第42页 | 5.2 开展全方位的榜样示范宣传工作 | 第42-45页 | 5.2.1 注重榜样宣传的持续性 | 第43页 | 5.2.2 丰富榜样宣传形式的多样性 | 第41-45页 | 5.3 创新教育方法方式,提升榜样示范的吸引力 | 第45-47页 | 5.3.1 双向互动,民主平等的对话沟通法 | 第45-46页 | 5.3.2 共情共鸣,潜移默化的体验感悟法 | 第46-47页 | 5.4 拓宽榜样示范实践途径,增强社会实践力度 | 第47-50页 | 5.4.1 有效践行榜样精神,增强理论与实践的结合 | 第47-48页 | 5.4.2 长期开展榜样实践活动,增强活动的实效性 | 第48-50页 | 结语 | 第50-52页 | 参考文献 | 第52-54页 | 在学期间的研究成果 | 第54-56页 | 致谢 | 第56页 |
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