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小学英语新手型教师与专家型教师课堂教学组织策略的比较研究
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小学英语新手型教师与专家型教师课堂教学组织策略的比较研究
论文目录
摘要
第3-4页
Abstract
第4-8页
第一章 绪论
第8-19页
一、选题背景
第8-9页
二、研究目的
第9页
三、研究意义
第9-10页
(一)理论意义
第9-10页
(二)实践意义
第10页
四、概念界定
第10-12页
(一)专家型教师
第10-11页
(二)新手型教师
第11页
(三)课堂教学组织策略
第11-12页
五、研究方法及思路
第12-13页
(一)文献法
第12页
(二)案例分析法
第12页
(三)访谈法
第12-13页
(四)比较法
第13页
六、理论依据
第13-14页
(一)教学理论
第13页
(二)元认知理论
第13-14页
(三)教师专业发展理论
第14页
七、文献综述
第14-19页
(一)研究现状
第14-17页
(二)研究的未来趋势
第17-19页
第二章 新手型教师与专家型教师的教学分析
第19-32页
一、教师基本情况介绍
第19-20页
(一)专家型教师
第19-20页
(二)新手型教师
第20页
二、教学实录概述
第20-21页
(一)新手型教师教学实录概述
第20页
(二)专家型教师教学实录概述
第20-21页
三、新手型X教师与专家型Y教师两种课型的教学比较
第21-32页
(一)案例一(新授课)
第21-26页
(二)案例二(巩固课)
第26-32页
第三章 新手型X教师与专家型Y教师的课堂教学组织策略比较分析
第32-44页
一、课堂教学组织策略比较分析
第32-42页
(一)教学实施比较分析
第32-35页
(二)教材理解比较分析
第35-37页
(三)教学方式比较分析
第37-39页
(四)教学机智比较分析
第39-40页
(五)课堂即时评价策略比较分析
第40-42页
二、新手型教师课堂教学组织策略问题总结和原因分析
第42-44页
(一)小学英语教学目标的定位认识不足
第42页
(二)对小学英语的教材理解不足
第42页
(三)小学英语教学经验的不足
第42-44页
第四章 提升新手型教师课堂教学组织策略的对策与建议
第44-49页
一、创建准确而严密的课堂教学组织策略
第44-45页
二、加强与专家型教师们的交流讨论
第45-46页
三、建立良好的师生关系
第46-47页
四、提高课堂即时评价的激励作用
第47页
五、树立自我专业发展的意识
第47-49页
结语
第49-50页
参考文献
第50-53页
致谢
第53页
本篇论文共
53
页,
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。
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