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英语专业师范生社会认知中教师角色建构的个案研究

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英语专业师范生社会认知中教师角色建构的个案研究
论文目录
 
Acknowledgements第1-7页
摘要第7-8页
ABSTRACT第8-11页
Chapter One Introduction第11-18页
  · Background第11-14页
  · Overview of the study第14-15页
  · Significance of the study第15-17页
  · Structure of the thesis第17-18页
Chapter Two Literature review第18-29页
  · Teacher role第18-24页
    · Previous research on teacher role第19-21页
    · Constructivist view:a new theoretical perspective第21-23页
    · Teacher role:a renewed understanding第23-24页
  · Social cognition第24-28页
    · Social characteristic of social cognition第25-26页
    · Previous social cognition research第26-27页
    · Teacher role:an important object of pre-service teachers' social cognition第27-28页
  · Summary第28-29页
Chapter Three Methodology第29-40页
  · Introduction第29页
  · Rationale for qualitative research第29-30页
  · Research sample第30-31页
  · Informants第31-35页
  · Data couection第35-38页
  · Data analysis第38-40页
  · Ethical consideration第40页
Chapter Four Results and discussion第40-53页
  · Teacher role construction of Mandy and Jessica第41-48页
    · Diverse teacher roles in Mandy and Jessica's cognition第41-44页
    · Various socio-cultural factors contributing to teacher role construction第44-48页
  · Discussion:features of Jessica and Mandy's cognition of teacher role第48-51页
    · Variability of Mandy and Jessica's teacher role cognition第48-49页
    · Attribution style of Mandy's and Jessica's role cognition第49-51页
  · Limitations of the study and recommendations for further research第51-53页
Chapter Five Conclusion第53-55页
Chapter Six Researcher's reflection第55-59页
References第59-62页

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