论文目录 | |
摘要 | 第1-4
页 |
Abstract | 第4-7
页 |
一、问题的提出 | 第7-13
页 |
(一) 新的高中历史课程改革要求培养学生多种智能 | 第7-9
页 |
1、发展学生的多种智能是新的高中历史课程改革的要求 | 第7-8
页 |
2、多元智能理论为高中历史教学落实“以人为本”提供了一种理论支撑 | 第8-9
页 |
(二) 课题研究的背景和研究状况 | 第9-11
页 |
1、研究背景 | 第9-10
页 |
2、研究状况 | 第10-11
页 |
(三) 课题研究的目的和方法 | 第11-13
页 |
1、研究目的 | 第11
页 |
2、研究方法 | 第11-13
页 |
二、多元智能理论及其对高中历史教学的指导 | 第13-17
页 |
(一) 多元智能理论的概念及其内涵 | 第13-15
页 |
1、多元智能理论概念 | 第13-14
页 |
2、多元智能理论的内涵 | 第14-15
页 |
(二) 多元智能理论对高中历史教学的指导意义 | 第15-17
页 |
1、多元智能理论对教学的启示 | 第15-16
页 |
2、多元智能理论对高中历史教学的指导意义 | 第16-17
页 |
三、多元智能理论在高中历史教学中应用的实践探索 | 第17-33
页 |
(一) 运用多元智能理论指导教学设计 | 第17-22
页 |
1、设计多元化教学目标,落实培养学生多种智能的任务 | 第17-18
页 |
2、利用多元化的课程资源开发学生潜能 | 第18-19
页 |
3、设计多元化的学习方式提高学生的智能发展水平 | 第19-21
页 |
4、设计多元化的教学评价方案检查学生智能发展水平 | 第21-22
页 |
(二) 多元智能理论在高中历史教学中的应用 | 第22-30
页 |
1、在高中历史教学中培养学生的语言智能的探索 | 第22-23
页 |
2、在高中历史教学中培养学生的逻辑—数学智能的探索 | 第23-24
页 |
3、在高中历史教学中培养学生的空间智能的探索 | 第24-25
页 |
4、在高中历史教学中培养学生的身体—运动智能的探索 | 第25-26
页 |
5、在高中历史教学中培养学生的音乐智能的探索 | 第26-27
页 |
6、在高中历史教学中培养学生的人际关系智能的探索 | 第27-28
页 |
7、在高中历史教学中培养学生的自我认识智能的探索 | 第28-29
页 |
8、在高中历史教学中培养学生的自然观察智能的探索 | 第29-30
页 |
(三) 多元智能理论在高中历史教学实践的效果 | 第30-33
页 |
1、知识目标达成分析 | 第30-31
页 |
2、发展目标达成分析 | 第31-33
页 |
四、对多元智能理论在高中历史教学中应用研究的反思 | 第33-36
页 |
(一) 课题研究中仍需注意的几个问题 | 第33-34
页 |
1、理论和实践之间存在差距 | 第33
页 |
2、切勿盲目拔高多元智能理论 | 第33
页 |
3、不要对“智能”表现化、简单化理解 | 第33-34
页 |
4、不要在操作中断章取义、生搬硬套 | 第34
页 |
(二) 多元智能理论在高中历史教学中的应用必须具备一定的条件 | 第34-36
页 |
1、要结合各地教学实际情况 | 第34
页 |
2、要提高教师自身的能力 | 第34
页 |
3、社会各界和学校也应该注重全面发展学生智能 | 第34-36
页 |
结语 | 第36-37
页 |
参考文献 | 第37-39
页 |
后记 | 第39-40
页 |
攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第40页 |