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多元智能理论在高中历史教学中的应用研究

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多元智能理论在高中历史教学中的应用研究
论文目录
 
摘要第1-4 页
Abstract第4-7 页
一、问题的提出第7-13 页
  (一) 新的高中历史课程改革要求培养学生多种智能第7-9 页
    1、发展学生的多种智能是新的高中历史课程改革的要求第7-8 页
    2、多元智能理论为高中历史教学落实“以人为本”提供了一种理论支撑第8-9 页
  (二) 课题研究的背景和研究状况第9-11 页
    1、研究背景第9-10 页
    2、研究状况第10-11 页
  (三) 课题研究的目的和方法第11-13 页
    1、研究目的第11 页
    2、研究方法第11-13 页
二、多元智能理论及其对高中历史教学的指导第13-17 页
  (一) 多元智能理论的概念及其内涵第13-15 页
    1、多元智能理论概念第13-14 页
    2、多元智能理论的内涵第14-15 页
  (二) 多元智能理论对高中历史教学的指导意义第15-17 页
    1、多元智能理论对教学的启示第15-16 页
    2、多元智能理论对高中历史教学的指导意义第16-17 页
三、多元智能理论在高中历史教学中应用的实践探索第17-33 页
  (一) 运用多元智能理论指导教学设计第17-22 页
    1、设计多元化教学目标,落实培养学生多种智能的任务第17-18 页
    2、利用多元化的课程资源开发学生潜能第18-19 页
    3、设计多元化的学习方式提高学生的智能发展水平第19-21 页
    4、设计多元化的教学评价方案检查学生智能发展水平第21-22 页
  (二) 多元智能理论在高中历史教学中的应用第22-30 页
    1、在高中历史教学中培养学生的语言智能的探索第22-23 页
    2、在高中历史教学中培养学生的逻辑—数学智能的探索第23-24 页
    3、在高中历史教学中培养学生的空间智能的探索第24-25 页
    4、在高中历史教学中培养学生的身体—运动智能的探索第25-26 页
    5、在高中历史教学中培养学生的音乐智能的探索第26-27 页
    6、在高中历史教学中培养学生的人际关系智能的探索第27-28 页
    7、在高中历史教学中培养学生的自我认识智能的探索第28-29 页
    8、在高中历史教学中培养学生的自然观察智能的探索第29-30 页
  (三) 多元智能理论在高中历史教学实践的效果第30-33 页
    1、知识目标达成分析第30-31 页
    2、发展目标达成分析第31-33 页
四、对多元智能理论在高中历史教学中应用研究的反思第33-36 页
  (一) 课题研究中仍需注意的几个问题第33-34 页
    1、理论和实践之间存在差距第33 页
    2、切勿盲目拔高多元智能理论第33 页
    3、不要对“智能”表现化、简单化理解第33-34 页
    4、不要在操作中断章取义、生搬硬套第34 页
  (二) 多元智能理论在高中历史教学中的应用必须具备一定的条件第34-36 页
    1、要结合各地教学实际情况第34 页
    2、要提高教师自身的能力第34 页
    3、社会各界和学校也应该注重全面发展学生智能第34-36 页
结语第36-37 页
参考文献第37-39 页
后记第39-40 页
攻读学位期间取得的科研成果清单第40页

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