新教学模式下的大学英语教师专业发展研究

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新教学模式下的大学英语教师专业发展研究

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新教学模式下的大学英语教师专业发展研究

论文目录
中文摘要	第1-6页
英文摘要	第6-12页
引言	第12-15页
1 教师专业发展国内外研究综述	第15-19页
· 教师专业发展的研究现状	第15-17页
· 关于教师专业发展内涵的研究	第15-16页
· 关于教师专业发展阶段的研究	第16页
· 关于教师专业发展内容的研究	第16-17页
· 关于教师专业发展途径的研究	第17页
· 外语教师专业发展的研究现状	第17-19页
· 国外研究现状	第17-18页
· 国内研究现状	第18-19页
2 大学英语教师专业发展的内涵与价值取向	第19-26页
· 大学英语教师专业发展的内涵	第19-21页
· 专业、专业化和教师专业化	第19-20页
· 教师专业发展	第20-21页
· 大学英语教师专业发展	第21页
· 大学英语教师专业发展的价值取向	第21-26页
· 知识取向	第21-23页
· 实践—反思取向	第23-24页
· 生态取向	第24-26页
3 大学英语教师专业发展的现实背景	第26-31页
· 大学英语教师专业发展的必要性	第26-27页
· 大学英语教师专业发展是课程改革的需要	第26-27页
· 大学英语教师专业发展是自身发展的需要	第27页
· 新教学模式中引发大学英语教师角色转变的因素	第27-28页
· 权威教学资源的重新配置	第27-28页
· 教学活动中心的调整	第28页
· 情感因素	第28页
· 新教学模式下大学英语教师角色的重新定位	第28-31页
· 教学过程的组织者和设计者	第28-29页
· 学生学习活动的参与者	第29页
· 学生自主学习的帮助者和促进者	第29页
· 学生学习效果的检测者和评估者	第29-31页
4 大学英语教师专业发展现状调查	第31-40页
· 研究设计	第31-33页
· 研究问题	第31页
· 研究对象	第31-32页
· 研究方法	第32页
· 数据收集与分析	第32-33页
· 结果与讨论	第33-40页
· 定量数据的分析与讨论	第33-35页
· 定性资料的分析与讨论	第35-40页
5 大学英语教师专业发展的反思	第40-46页
· 自主发展是大学英语教师专业发展的根本途径	第40-42页
· 转变教育观念，追求自主发展	第40页
· 丰富专业知识，发展专业能力	第40-41页
· 进行反思性教学，促进自主发展	第41-42页
· 实施自我评价，实现自我发展	第42页
· 合作发展是大学英语教师专业发展的必然诉求	第42-44页
· 新型导师制	第42页
· 校本教研	第42-44页
· 研究小组	第44页
· 在职培训是推动大学英语教师专业发展的必要手段	第44-46页
· 语言基本功培训	第44页
· 语言教学理论培训	第44-45页
· 语言教学实战培训	第45-46页
结语	第46-47页
参考文献	第47-50页
附录（一）	第50-53页
附录（二）	第53-54页
后记	第54-55页
攻读学位期间取得的科研成果清单	第55-56页

本篇论文共56页，点击这进入下载页面。

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