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聋高中信息技术学科评价改进的实践研究

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聋高中信息技术学科评价改进的实践研究
论文目录
 
摘要第1-3页
Abstract第3-6页
第1章 绪论第6-10页
  1.1 研究背景第6页
  1.2 研究问题第6-7页
  1.3 研究思路第7-8页
  1.4 研究意义第8页
  1.5 相关概念界定第8-10页
    1.5.1 聋高中第8-9页
    1.5.2 多元化评价第9-10页
第2章 相关文献研究第10-15页
  2.1 国外关于多元化评价的研究第10-11页
  2.2 国内关于多元化评价的研究第11-12页
  2.3 特殊教育关于多元化评价的研究第12-15页
第3章 研究设计第15-21页
  3.1 研究对象第15-17页
  3.2 具体研究问题第17-18页
  3.3 研究方法第18-21页
    3.3.1 实施多元化评价后期末考试试题第18页
    3.3.2 调查问卷第18-19页
    3.3.3 访谈问卷第19页
    3.3.4 观察法第19页
    3.3.5 数据处理第19-21页
第4章 基于评价改进教学过程的构建与应用第21-38页
  4.1 基于多元化改进评价教学过程的构建第21-30页
    4.1.1 聋高中信息技术学科多元化评价体系第21-22页
    4.1.2 评价主体多元化第22-27页
      4.1.2.1 教师评价第22-24页
      4.1.2.2 自我评价第24-26页
      4.1.2.3 同伴评价第26-27页
    4.1.4 评价方式多样化第27-30页
      4.1.4.1 过程性评价第27-29页
      4.1.4.2 总结性评价第29-30页
  4.2 基于多元化改进评价教学过程的应用第30-38页
    4.2.1 评价主体多元化的应用第30-38页
      4.2.1.1 教师评价的实践第30-33页
      4.2.1.2 自我评价第33-36页
      4.2.1.3 同伴评价第36页
      4.2.1.4 评价工具第36-38页
第5章 研究结果第38-44页
  5.1 评价改进对聋高中学生计信息技术学科学业水平的影响第38页
  5.2 评价改进对聋高中学生信息技术学科学习态度的影响第38-42页
  5.3 学生对聋高中信息技术学科评价改进的态度和看法第42-44页
第6章 讨论与总结第44-48页
  6.1 研究的主要结论第44-46页
  6.2 研究局限性第46页
  6.3 针对未来研究的建议第46-47页
  6.4 结语第47-48页
参考文献第48-50页
附录 A第50-58页
调查问卷第50-52页
计算机学科期末考试试题第52-57页
访谈问题第57-58页
致谢第58-59页

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