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中学化学教师专业自主发展调查——以邢台市为例

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中学化学教师专业自主发展调查——以邢台市为例
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-8页
1 绪论第8-12页
  · 问题的提出第8-9页
    · 中学化学新课程改革要求教师专业自主发展第8页
    · 终身教育要求教师专业自主发展第8页
    · 大力发展教育实现中华民族的伟大复兴要求教师专业自主发展第8-9页
  · 文献综述第9-10页
  · 研究目的和意义第10-11页
  · 研究内容和方法第11-12页
    · 研究内容第11页
    · 研究方法第11-12页
2 核心概念及相关理论基础概述第12-15页
  · 核心概念界定第12页
  · 马斯洛需求层次理论第12页
  · 个体差异性理论第12-13页
  · 终身学习理论第13-14页
  · 元认知理论第14-15页
3 调查与分析第15-33页
  · 调查目的第15页
  · 问卷编制第15页
  · 调查对象第15页
  · 调查结果及分析第15-33页
    · 被调查教师的基本情况第15-17页
    · 中学化学教师专业素质情况第17-28页
    · 中学化学教师专业自主发展第28-33页
4 结论与反思第33-34页
参考文献第34-36页
附录第36-43页
致谢第43页

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