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高中生英语阅读元认知发展及培养研究

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高中生英语阅读元认知发展及培养研究
论文目录
 
中文摘要第1-6 页
Abstract第6-8 页
第一部分 文献综述与问题提出第8-16 页
  1. 基本理论观点第9-11 页
    · 元认知与阅读的关系的研究第9-10 页
    · 建构主义(元认知培养)第10-11 页
  2. 高中生英语阅读中的元认知现状第11-13 页
    · 元认知与英语阅读的关系第11-12 页
    · 高中生英语阅读的现状第12-13 页
  3 问题提出第13-15 页
  4 研究问题和研究假设第15-16 页
    · 研究问题第15 页
    · 研究假设第15-16 页
第二部分 研究方法与程序第16-25 页
  1 被试第16 页
  2 研究工具第16-17 页
    · MSI 问卷第16-17 页
    · 开放式问卷第17 页
    · 高考题第17 页
  3 施测方法与研究程序第17-25 页
    · 培训主试第18 页
    · 施测第18 页
    · 数据的整理与统计分析第18 页
    · 干预:对高中生英语阅读进行元认知的培养第18-25 页
      · 培养的注意要点第18-19 页
      · 元认知的培养第19-25 页
        · 丰富学生的元认知知识的教案第19-21 页
        · 强化学生的元认知体验的教案第21-22 页
        · 加强学生的元认知监控的教案第22-25 页
第三部分 结果第25-35 页
  1 前测第25-33 页
    · 阅读水平测试、MSI 问卷测试的结果第25-26 页
    · 高中生英语阅读中对元认知六个纬度具体选项的具体分析第26-29 页
    · 开放性问卷的测定结果第29-33 页
      · 高中生英语阅读元认知水平的具体表现第29-30 页
      · 高中生英语阅读的主要困难第30-32 页
      · 提高高中生英语阅读水平的具体措施第32-33 页
  2 后测第33-35 页
第四部分 分析与讨论第35-39 页
  1 高中生在英语阅读中的元认知水平比较低第35-36 页
  2 高中生整体英语阅读质量较差,在英语阅读中较少运用元认知策略第36 页
  3 高中生在英语阅读中遇到的主要困难及原因分析第36-38 页
  4 高中生英语阅读成绩随着阅读元认知水平的升高而提高第38-39 页
第五部分 结论第39-41 页
  1 结论第39-40 页
  2 反思及展望第40-41 页
参考文献第41-44 页
致谢第44 页
附录第44-49 页

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