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基于科学观念的有机化学教学设计研究

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基于科学观念的有机化学教学设计研究
论文目录
 
摘要第1-5 页
Abstract第5-8 页
1.问题的提出第8-9 页
2.相关概念的界定第9-11 页
  · 教学设计第9 页
  · 科学观念第9-11 页
3.相关研究综述第11-22 页
  · 对科学观念的研究综述第11-13 页
    · 科学观念的来源第11 页
    · 科学观念的特点第11-13 页
  · 对化学基本观念的研究综述第13-15 页
    · 国外研究化学基本观念的综述第13-14 页
    · 国内研究化学基本观念的综述第14-15 页
  · 有机化学教学研究的现状第15-22 页
    · 有机化学教学研究的现状第15-21 页
    · 对有机化学教学现状的反思第21-22 页
4.研究的理论基础第22-26 页
  · 建构主义理论第22-23 页
  · 布鲁纳的"学科结构"理论第23-25 页
    · 关于教育内容第23-24 页
    · 关于教学过程第24 页
    · 关于教学方法第24-25 页
  · 奥苏贝尔有意义言语学习理论第25-26 页
5.有机化学教学设计研究第26-83 页
  · 有机化学中的科学观念第27-37 页
    · 实验观第27-29 页
    · 分类观第29-30 页
    · 转化观第30-32 页
    · 结构观第32-33 页
    · STS观念第33-37 页
  · 有机化学教学现状的调查研究第37-49 页
    · 调查目的第37 页
    · 调查方法第37 页
    · 问卷的编制与结构第37-38 页
    · 调查对象第38-39 页
    · 调查结果第39-49 页
  · 科学观念为本的有机化学教学策略第49-52 页
    · 用好教材,充分发挥知识的作用第50-51 页
    · 设计合理的教学方式,增加科学体验活动第51 页
    · 拓宽渠道,用好各种教学资源第51-52 页
  · 科学观念为本的有机化学教学设计案例第52-83 页
6. 研究结论第83-84 页
参考文献第84-87 页
附录第87-92 页
  附录1 教师问卷第87-90 页
  附录2 学生问卷第90-92 页
致谢第92-94 页

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