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高中历史反思性学习理论与实践研究--以课改实验区浙江温州龙港高级中学为例

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高中历史反思性学习理论与实践研究--以课改实验区浙江温州龙港高级中学为例
论文目录
 
摘要第1-5 页
Abstract第5-9 页
前言第9-21 页
  一、问题提出的背景第9-10 页
  二、国内外反思性学习的研究情况第10-16 页
  三、研究意义第16-19 页
  四、本论文研究的主要内容及创新之处第19-21 页
第一章 历史反思性学习的理论基础第21-29 页
  一、元认知理论与反思性学习第21-24 页
  二、人本主义学习理论与反思性学习第24-25 页
  三、建构主义学习理论与反思性学习第25-26 页
  四、自我认识智能理论与反思性学习第26-27 页
  五、批判理论与反思性学习第27-29 页
第二章 历史反思性学习的涵义及特征第29-36 页
  一、反思性学习与历史反思性学习第29-31 页
    (一) 历史反思性学习的涵义第29-30 页
    (二) 历史反思性学习的特征第30-31 页
  二、历史反思性学习与其他学习方式的区别第31-34 页
    (一) 历史反思性学习与常规学习第31-32 页
    (二) 历史反思性学习与自主学习第32 页
    (三) 历史反思性学习与探究学习第32-33 页
    (四) 历史反思性学习与合作学习第33-34 页
  三、历史反思性学习的实现条件第34-36 页
第三章 培养历史反思性学习的途径与方法第36-48 页
  一、历史反思性学习中的“反思性思维”的训练第36-37 页
  二、历史反思性学习的交流、合作与对话的运用第37-38 页
  三、历史反思性学习中的问题导向学习第38-39 页
  四、历史反思性学习中概念图的使用第39-43 页
  五、历史反思性学习中学习档案袋的运用第43-46 页
    (一) 学习目标及计划第43-44 页
    (二) 历史习作第44 页
    (三) 历史学习过程中的表现记录第44 页
    (四) 阶段性的历史学习反思记录第44-45 页
    (五) 历史学习评价记录第45-46 页
  六、历史反思性学习与“学后记”的撰写第46-48 页
第四章 历史反思性学习的评价体系的构建第48-60 页
  一、历史反思性学习应遵循的原则及合理的评价理念第48-51 页
    (一) 科学性与人文性相结合的原则第49-50 页
    (二) 过程与结果并重的评价原则第50 页
    (三) 自我评价与他人评价兼顾的原则第50 页
    (四) 学业评价与情感评价兼顾的原则第50-51 页
  二、历史反思性学习的评价方法第51-60 页
    (一) 历史反思性学习中的自我评价第51-53 页
    (二) 历史反思性学习中的教师评价第53-57 页
    (三) 历史反思性学习中的同伴评价第57-58 页
    (四) 历史反思性学习中的家长评价第58-60 页
第五章 历史反思性学习的实践研究第60-67 页
  一、历史反思性学习实验的基本过程第60-65 页
    (一) 历史反思性学习实验对象的选择第60 页
    (二) 历史反思性学习实验的方法第60 页
    (三) 历史反思性学习实验的基本过程第60-63 页
    (四) 历史反思性学习实验统计结果分析第63-65 页
  二、历史反思性学习实验的不足与展望第65-67 页
    (一) 对实验的体会与反思第65 页
    (二) 历史反思性学习展望第65-67 页
结语第67-69 页
主要参考文献第69-73 页
附录第73-81 页
致谢第81-82 页
研究生在校期间的科研成果第82 页

本篇论文共82页,点击这进入下载页面
 
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