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试论师生文化冲突视域下教师文化的建构

[农村研究论文]       论文关键词:教师文化 师生文化冲突 教师文化建构 
  论文摘 要:师生文化冲突是师生因在目标、价值观、资源、需要、权利与义务等方面的差异而产生情绪或行为上的对立、分歧和相互干扰等活动的教育互动,实质是以教师为代表的成人亚文化与以学生为代表的青少年亚文化两种社会文化冲突在教育上的反映。师生文化冲突根源于教师旧有的价值观念、传统文化角色和控制性的管理行为方式。本文从文化视角分析师生冲突,进而探讨教师文化的建构,从重塑价值观、确立新型教师角色、改善管理与行为方式等方面提出对策,以在新时期更好地完善教师文化,缓解师生文化冲突,构建和谐师生文化。 
  教师是社会中的一个特定群体。这一群体所共有的价值取向、思维观念、行为模式等都可称之为“教师文化”。师生在教育互动中既有和谐,又有对抗、冲突的一面。以往的研究把师生冲突的根源归咎于教育因素、心理因素或社会因素,认为通过这些因素的控制可以减少或消除冲突的发生,而忽略了师生冲突产生的文化渊源,没有认识到师生间文化差异才是冲突的深层根源。本文欲从文化视角来研究师生文化冲突,其原因是文化视角分析问题本身拥有的优势,即它具有分析师生冲突深层根源的可能性,目的是在剖析冲突根源基础上探讨如何建构教师文化。 
  一、师生文化冲突的内涵 
  美国社会学家特纳认为:“冲突是双方之间公开与直接的互动,在冲突的每一方的行动都是力图阻止对方达到目标。” 冲突论者齐美尔认为:“冲突是一种社会化的形式”,“一定程度的冲突是群体形成和群体生活持续的基本要素”。 克?芬克对冲突的概念作了进一步的展开:不一致的目标,各自专有的利益、感情上的敌意、观点上的异议,以及有节制的相互干涉。没有它,个人生命便没有意义,而且所能获得的也仅是甚为肤浅的生存价值。师生文化冲突是师生因在目标、价值观、资源、需要、权利与……
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