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浅谈关于职业高中学生心理健康教育的研究现状

[青少年心理学论文]       论文关键词:职业高中 心理健康教育
  论文摘要:本文以职业高中学生心理健康教育为主线,通过文献检索,对关于职高生心理健康教育的研究成果进行了归纳总结。  
  一、心理健康教育及职业高中学生心理健康教育的概念界定 
  在对职高生心理健康教育的现状展开分析之前,首先要对本文论述的两大概念——“心理健康”和“心理健康教育”进行必要的界定,然后结合职高生的自身特点,进一步阐明“职高生心理健康教育”。 
  (一)心理健康教育的界定 
  心理健康教育的内涵应该如何进行界定呢?即使到现代,“心理健康”都是一个语焉不详,至今尚未有权威公认定义的概念。对此,学者们都是仁者见仁、智者见智。1946年,第三届国际心理卫生大会提出:“心理健康是指在身体智能以及情感上与他人心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳状态”。《简明不列颠百科全书》将心理健康解释为:“心理健康是指个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态,但不是十全十美的绝对状态”。进一步而言,心理健康教育(又称心理教育、心理素质教育等)是指“培养受教育者良好心理素质的教育,是提高受教育者心理机能,充分发挥心理潜能,促进个性发展的教育,是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程”。通常认为:“心理健康教育是根据人才教育的培养目标,针对现实存在的学生心理问题而进行的教育活动,是一种教育观念,是以发展人的心理潜能,促进学生整体素质的全面提高和发展的教育行为,体现素质教育关于人的全面发展的思想”。笔者对此表示赞同,心理健康教育最为核心价值在于能够顺利实现人的全面发展,就本文的论述对象职高生的心理健康教育工作而言,通过心理健康教育全面提高职高生的整体素质,是呼应和延续中共中央于《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》相关要求的集中体现,因为“通过……
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