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探析职业院校班主任如何进行心理健康教育

[青少年心理学论文]       论文关键词:职业院校 班主任 心理健康教育 
  论文摘 要:学生的心理健康教育对于学校教育而言向来不可缺少,而职业院校作为直接面向社会培养职业人才的高校,其学生的心理健康教育更是学校工作的一个重要组成部分。良好的心理健康教育,有助于健全学生的心理素质,促进学生的全面发展。班主任作为学生心理健康教育的主要负责人,对学生的心理健康教育起到重要作用。 
   
  职业院校不同于其他综合类的院校,它直接面向社会培养学生,承担着来自社会大部分的就业压力。职业院校的学生带着对社会和工作的憧憬进入学校,但其身心尚未完全成熟,面对经济发展、就业压力的冲击,难免会产生一些心理健康问题。他们心理敏感、性格脆弱、情绪极易波动,很多时候会自动进入亚健康状态。虽然存在一系列的问题,但好在他们的人格尚未完全定型,还具有极强的可塑性。班主任作为学生的领路人,是他们心理健康的主要负责人,对于学生的心理健康教育,班主任具有不可推卸的职责。班主任必须用一种动态的、发展的、细腻的眼光,正确地分析、评价学生的心理,及时发现并解决问题。笔者结合自己的管理经验,主要针对职业学生容易出现的心理问题,提出一些建议,希望对其他的班主任有所助益,为社会培养一批健康的人才。 
   
  1 职业学生心理问题的特点 
  职业院校学生大多处于15~18岁之间的年龄,他们还缺乏必要的知识和人生阅历,但同时又有一些小骄傲,再加之思想前卫,与家长老师的想法脱节,导致了他们自闭、沉默、叛逆性格的产生,极其容易陷入接连不断的迷茫。焦虑症、强迫症、自闭症、自卑感等等,每一个问题都或强或弱地伴随着这一个特殊的群体。大量的事实表明,职业院校的学生比普通高校的学生更容易产生心理问题,他们较早踏入社会、超前面对人生的挫折,难以转变自己的角色,再加上社会的飞速发展,使得这群刚开始成熟的青年一直处在措手不及中……
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