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浅谈职业生涯规划教育:高校心理健康教育的有效载体

[青少年心理学论文]       论文摘要:如何克服高校心理健康教育中的短期行为,激发大学生的学习动力,是当前深化心理健康教育的重要课题。文章从职业生涯规划教育的全程性、系统性、实用性和互动性等特点出发,阐述职业生涯规划教育具有的认知、促进、激励、凝聚等心理教育功能,提出将职业生涯规划教育与心理健康教育有机结合。高校要树立正确的职业生涯规划理念、全面渗透心理健康教育内容、开展职业心理咨询,使职业生涯规划教育成为开展心理健康教育的一种新载体。 
   
  目前,个别咨询、团体辅导以及开设相关的心理健康课程已成为我国高校心理健康教育的主要形式,也取得了一定的成绩,但仍存在一些不足,如课程内容重复空洞,流于形式;忽视学科间的教学渗透和与相关活动的结合;缺乏全程服务意识,出现短期行为等。现实中,一些学生缺乏学习动力,没有明确的目标,感到日子过得无聊、郁闷、空虚而又无奈,不少学生上网成瘾,或整天睡觉,或经常迟到、旷课。学校心理健康教育如何才能走出困境呢? 
  从深层次看,学校心理健康教育可以没有固定的形式,树立大心理教育观,把心理健康教育全面渗透到学校教育教学的全过程,这成为心理健康教育的新思维。而近年来一些高校开展的职业生涯规划教育,为解决这些问题也提供了新思路,心理健康教育与职业生涯规划有机结合,将为高校心理健康教育工作开辟新的平台。 
   
  职业生涯规划教育的含义及特点 
   
  “生涯”一词的英文是career,意思是两轮马车,引申为道路,也就是人生的发展道路。生涯发展大师舒伯(D.E.Super)认为,生涯是个人终其一生所扮演角色的整个过程,包括时间、广度或范围、深度三个层面。“生涯规划”有广义与狭义之分,广义的生涯规划指一个人就自身条件和现实环境进行人生规划与设计,最后达到个人之理想目标的实践过程。狭义的生涯规划限定为职业生涯规划,……
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