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九江市中小学生心理危机预警指标研究

[心理学论文]     摘  要:本研究采取调查分析的实证研究方式,了解九江市中小学生心理危机源、应对方式等各项心理危机预警指标,分析各项指标之间的相关性及预测能力,并提出相应的教育方法和策略。
关键词:中小学生;心理危机预警指标 
        1.问题的提出
        中小学时期是个体的生理和心理发生急剧变化的特殊时期,心理学上把这一时期称之为“危机期”。身心的急剧成熟给青少年带来了巨大的困惑和压力,而伴随着这个年龄特征的学业压力、人际关系压力、自我适应压力等都使青少年面临着严峻的考验。基于此,本研究在对我市中小学生心理危机辅导与干预工作进行客观分析的基础上,采取调查分析的实证研究方式,了解中小学生心理危机源、应对方式等各项心理危机预警指标,分析各项指标之间的相关性及预测能力,并提出相应的教育方法和策略,为建立一套具有全面性、全程性、实用性和创新性的中小学生心理干预机制提供理论数据。
        2.心理危机预警指标概念的界定
        Caplan首次提出心理危机的明确概念,他认为心理危机是“当个体面临突然或重大生活逆境时出现的心理失衡状态。”他指出,当一个人面对困难情境时,他先前处理问题的方式及其惯用的支持系统不足以应对眼前的处境,即他必须面对的困难处境超出了他的应对能力时,个体就会产生暂时的心理困扰,这种暂时的心理失调状态就是心理危机【1,2】。面对同一外界刺激,人们的反应是不一样的,对某些人构成心理困扰的刺激可能并不对其他人构成心理困扰;即使同一刺激引起人们的心理困扰,由于人们采取的应对方式不同,其问题解决的效果也是不一样的【3】。对于青少年而言,危机源、自我效能感、危机处理方式、社会支持等因素是影响心理……
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