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如何在小学课堂教学中渗透心理健康教育

[青少年心理学论文]            课堂教学渗透心理辅导能够促进素质教育的实施,为素质教育提供理论支撑,能够帮助学生化解学习心理困扰,调节和优化学习心理状态,有效投入学习活动。多年来许多教师的教学之所以富有成效,多半是自觉与不自觉地运用心理学的原理、规律于实践的结果。而有的教师的教学方法不当则会对小学生的心理健康产生不良影响,可见,小学课堂的学与教,时刻反映着人的心理活动,亟需在心理学的理论指导下进行实践。那么,心理健康教育如何在小学课堂教学中渗透和应用呢?从多年的教学实践来看,我认为需要做到以下几点 :
        一、平等——心理健康的基本条件
        新课改实施以来,我们老师建立了新型的教与学的关系。因为良好的师生关系是学生个体心理健康的基本条件,因此,我们首先要建立平等互助的师生关系,认识到我们是帮助学生进行学习的,要耐心地在学生心灵世界中去寻找他们那些好学上进的脑细胞,使之兴奋起来,学起来,然后我们再帮助他学习。在任何时候,对任何学生都要坚信他有好学上进的一面,只有这样,才能避免强迫命令,才能避免师生对立。师生关系融洽,学生心境好,情绪高,听课的积极性就高,感觉就灵敏,反应能力就强,思维就活跃,对知识的理解就快,从而达到事半功倍的效果,造成“亲其师、信其道”的课堂氛围,师生就可以愉快地完成教学任务,我们就能在数学教学过程中知人育人。
        二、自信——健康心态的保障
        自信心是成功的基石,是一种可贵的心理状态,它能将人的一切潜能充分调动起来,达到最佳状态。对缺乏自信心的学生,教师在课堂上更要多给他们关爱和信任。因为学生的自信来源于信任,来源于鼓励。教师在上……
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