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浅谈高中生心理异常的原因与对策

[青少年心理学论文]             中学阶段是人生旅程中的重要时期,是一个人身心获得迅速发展的黄金季节。在心理正处于由懵懂转为成熟的过程中,处于矛盾的过渡阶段,心理发展具有独特性,由于判断能力、承受能力以及自我的控制能力相对较弱,依赖性和幼稚性又同时存在,极其容易受到外界环境的影响,内心世界逐渐复杂,开始不大喜欢显露内心,重视人际关系,极其在乎别人对自己的评价。因此,青春期是精神疾病和违法犯罪发生的高峰时期,必须引起教育工作者的足够重视。
        一 、中学生心理异常的原因  
        首先,老师是学生心理障碍产生的重要因素。尤其是独生子女,学生生活单一,很多心理障碍都与老师的教学活动相关,无论是老师的言语还是行为都可能刺激并诱发学生产生心理障碍。在师生这对矛盾中,老师是矛盾的主要方面。在教学中出现问题时,老师总是以高高在上的教育者自居,要求学生绝对服从,这就造成了学生心目中扭曲的师生观,这是学生产生心理障碍的基本因素;老师对教学的消极态度,容易引起激发学生的心理障碍。长期单调的教学工作,会使老师产生职业倦怠,表现为疲劳、烦躁、易怒、过敏、紧张等,这些情绪很容易感染学生,造成学生的消极心理,是学生心理障碍的直接诱因;老师对学生的评价、老师对学生的期望带来的压力、不断变化的学习环境等都是学生心理障碍产生的重要诱因。  
        其次,在现代生活中,家庭和社会的双重影响造成有些学生的偏执型异常心理。这种心理的特点是任性且极度敏感。长期缺乏父爱或者母爱,由于性格原因在同学中不合群,如同在社会中孤立存在,久而久之,就形成了偏执型异常心理。  
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