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在生物教学中对学生进行心理辅导

[青少年心理学论文]             有关心理学家曾对全国近三千名大中学生进行心理调查,发现42.73%的学生感到做事容易恐慌和紧张,55.92%的学生感到经常对一些小事过分苦恼和担忧,47.41%的学生觉得人与人之间关系冷漠,感到无法与人相处,48.63%的学生对考试过分紧张,感到无法忍受。因此积极对学生进行心理辅导,维护学生的心理健康发展,已成为当前学校教育的不可忽视的重要内容。心理和生理有着密切联系,生物教师在教学中对学生进行心理健康辅导,有着得天独厚的条件,同时也肩负着不可推卸的责任。
        一、深入挖掘教材,做好课堂辅导
        在教学过程中,我认真钻研教材,在教材和心理上架起一座金桥,让学生既能掌握知识,又具有健康心理。
讲呼吸系统的卫生保健时,结合到我校是“无烟学校”,并针对个别学生认为吸烟是“成熟的标志”、“潇洒的表现”等幼稚心理进行剖析,重点讲述吸烟的危害和禁烟的意义,从而让学生对烟草有正确的认识,促进他们的身心健康发展,顺利完成学业。
        讲《生殖系统》时,端正教态,把科学知识传授给学生,解决他们生活中的疑惑。首先让学生有正确认识,性知识是一类科学知识,不应该回避。可通过个别谈心等方式,指导和帮助学生获得适合自己发育水平的性知识,从而正确地对待自己的身心变化,求得心理平衡。引导学生在男女同学相处时,互勉互助,共同进步,建立真诚的友谊,在人际交往中做到自尊自爱。
        二、调查分析个案,加强具体指导
        处于青春期的中学生,可塑性较强,心理发病较快,但也容易治疗,只要发挥其主观能动性,进行合理指导,可解除他们的困惑。 <……
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