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心理辅导技术在辅导员班主任工作中
试论竞赛中运动员的心理障碍与心理
关于学生个性心理品质在体育教育中
试论时期高职辅导员应具备的心理素
试论学生心理健康教育在高校教育管
浅谈中学生叛逆心理的成因与对策
小学生逆反心理产生的原因及矫治策
浅谈网络环境下儿童的心理健康教育
学校教育与留守儿童心理健康问题刍
关于高职院校贫困生心理问题成因分
学生心理健康教育的管理策略
浅淡如何在小学教育中渗透心理健康
小学生心理问题干预的探析
小学生心理健康教育问题的探索
教师应重视学生的心理素质教育
班主任——小学生心理素质的引路灯
关于一例大学生焦虑情绪心理咨询报
简析呵护孩子生命成长的心理安全
小学生心理素质培养和心理教育
浅析家庭教育对当代小学生心理健康
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心理辅导技术在辅导员班主任工作中的应用研究

[心理学论文]             进入21世纪以来,我国高校心理健康教育工作的重点开始由对“心理疾病”的关注转向对“心理素质”的关注。为了提高大学生心理健康水平,减少心理疾患的发生,培养良好的心理品质,促进学生全面发展,各高校在原有心理健康教育工作模式的基础上,积极探索心理健康教育工作的新途径、新方法。“辅导员班主任心理辅导”正是近年来我国学校心理健康教育工作得到蓬勃发展之下应运而生的新生事物。心理辅导能力作为高校辅导员班主任工作的一个主要能力,它的高低可以直接影响高校大学生心理健康教育的工作实效。心理辅导区别于心理咨询,也区别于心理治疗,它以学生的心理健康发展与成长为目标,面对所有大学生群体与个人。由此可见,辅导员班主任的整体心理辅导能力对大学生的全面素质起到至关重要的作用。
        一、辅导员班主任心理辅导能力欠缺的主要表现
        1、不能区分思想问题与心理问题的异同。
        一些辅导员班主任面对学生的问题存在两种认识偏向,即心理问题政治化,政治问题心理化。或者轻易地将在思想政治教育工作中遇到的心理问题简单地当成思想政治问题来处理,或者把学生一般性的思想困惑问题当成严重心理问题来对待,夸大心理辅导在思想政治教育工作中的作用。还有一些辅导员班主任不具备心理辅导能力,把学生的问题都看作是思想政治问题而不是心理问题,只采取单一的教育方法,使学生的心理问题不能及时解决。
        2、不能及时进行心理危机干预。
        大学阶段,大学生处于情绪体验比较强烈的时期,同时也缺乏人生经验,因此许多外部事件,例如学业失败、人际关系失调、亲……
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