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关于高职院校贫困生心理问题成因分析及教育对策

[心理学论文]       论文摘要:高职院校贫困生容易因经济上的拮据,导致“心理贫困”,存在着焦虑、自我压抑、自我封闭等消极心理反应。了解他们的心理状况及其表现,分析其心理问题的产生原因,并研究相应的健康指导对策,是当前高校思想政治教育的重要内容。 
  论文关键词:高职院校;贫困生;心理问题;成因及对策 
  
  生活节奏的加快,日趋激烈的竞争以及行为方式、价值观等因素的影响,人们的心理问题普遍增多。高职院校的贫困生作为特殊群体,在承受物质贫困的同时,也承受着心理上的压力,易于形成心理障碍,他们在大学各类事件中所占的比例明显偏高.认真研究新形势下高职院校贫困生的心理状况及其表现,分析他们心理问题产生的原因,探索一些行之有效的方法,从根本上帮助他们战胜困难,树立起学习和生活的信心,不仅是政治教育工作者面临的任务,也是保持高校和社会稳定的需要。 
  一、高职院校贫困生心理问题的表现及特征 
  (一)自尊与自卑 
  由于自身经济条件的限制,在知识技能、人际交往等方面与其他同学相比可能有比较大的差距。加之就业时可利用家庭社会资源的匮乏,高职院校的贫困生容易产生自卑心理。 
  自尊是个体对自我价值的一种肯定和认同的结果。自尊心,也称自爱心,是尊重自己人格,尊重自己荣誉,维护自我尊严的自我情感体验。高职生与高中其他上了综合大学的同学相比有些失落。有些同学是带着情绪和迫不得已才来职校上学的。因而会出现“对自己能力评价过低,怀疑自己,害怕别人,瞧不起自己,担心得不到别人的尊重”的心理状态。与一般学生相比,家庭社会环境的激励使部分贫困生从小养成争强好胜,不甘堕落的心态,渴望出人头地,自尊心更强。 
  (二)焦虑与抑郁心理 
  焦虑往往表现为紧张忧虑,不安等消极的情绪状态。焦虑产生的原因包括:一是环境中存在有对个人产生威……
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