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关注教育细节 关注学生心理健康

[心理学论文]             1999年我从师范学校毕业后参加工作,一直担任着班主任工作。我坚信“严师出高徒”,因此“克己严谨”成了我的教学风格。
        2004年,我有了第一个毕业班,面对即将毕业的学生,我把所有精力放在了毕业复习上。正在这时,我收到了一封学生来信,一个班级里最不起眼的小女孩怯怯地问我:“武老师,你是不是非常讨厌我。五年来,你都很少和我说话。甚至我故意犯错误,你也只是简单的批评我,讲几句就不再理我了。其实,我和大家一样非常喜欢你!”是这样吗?我大吃一惊,这个女孩子在班级里学习成绩一般,很沉默,很少引起我的注意,有过几次小错误,都不严重,难道……于是,接下来的几天,我特意观察这个小女孩,她的眼神真的在追随着我,怯怯的眼光里有很多内容,我还发现孩子的性格真是太害羞了,有时叫她回答问题,她就会声音小小的,还会语无伦次。如果我再鼓励她,她就会脸红,样子十分可爱。我奇怪,以前怎么没有注意呢?我开始自省:我在重视知识传授、重视良好行为习惯的养成、重视学生思想品德教育的同时,是不是疏忽了小学生的心理健康的辅导呢?我了解学生们的心理状态吗?了解他们的心理需求吗?知道他们有怎样的心理偏差并且明确这些心理问题形成的原因吗?
        从此,我的教育观念发生了一定的转变,工作中更加细致地关注细节以及从中折射出的学生心理需求,找出学生存在的心理问题和形成原因,并帮助他们努力克服不健康的心理,形成乐观向上的人生态度。
        一、处理好学生的小失误,收藏好学生的自尊心
        刚刚走进小学生生活的孩子经常会有一些小失误,比如:不敢走进教室,一见到老师会紧张甚至哭闹;忘了写作业或者……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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