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浅谈语文教学心理学在说话教学中的影响

[心理学论文]    
    论文关键词： 语文教学心理学　说话教学　影响
    
    论文摘要： 语文教学心理学研究的目的就是为了从心理的角度出发，更好地使受教者接受语文知识，成功完成语文教学任务。在语文教学过程中，很好地运用语文教学心理学，就会得到事半功倍的效果。
　　
　　“语文教学心理学”就是研究人们在掌握语言文字的过程中的心理规律和心理特点，和研究这些心理规律和心理特点与语文教学的关系。简单地说，语文教学心理学就是运用心理学的知识来处理语文教学的问题。语文教学心理学研究的目的就是为了从心理的角度出发，更好地使受教者接受语文知识，成功完成语文教学任务。在语文教学中，有很多教学，如认字教学、听说教学、阅读教学、写作教学等，在这些教学过程中，很好地运用语文教学心理学，就会得到事倍功半的效果。下面，以说话教学为例，浅析语文教学心理学对其影响。
　　在说话教学中，我们可以从前人研究看出：首先，说话的能力是受大脑左半球的前语言中枢控制的，说话人要想完整地表达出自己的意思，就必须通过语言中枢从自己大脑中选择适当的词语，然后通过语言中枢的控制来排列，通过语言器官的运动，用声音表达出来。从说话的心理活动来看，说话的人不仅受语言中枢的影响，还受语言知识、语言环境、说话环境、个人情绪以及语速、语调等的影响。说话教学如能很好地掌握这些影响说话的因素，就会十分明显地体现出说话教学的优点来。因此，在说话教学中必须注重说话环境的创造，以及交流氛围的和谐。
　　其次，张鸿苓指出：说话教学能够培养学生的语言感受能力（语感），这包括了正误感、分寸感、畅达感、情味感和节奏感。由于说话是瞬息间的活动，讲求现场实效，所以思维要敏捷、准确、灵活和有条理。如果说话教学方法得当，在教学的过程中重视学生说话环境的制造，培养学生的说话能力也……
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投稿人：fd4rtf     最后编辑：admin46
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