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幼儿元记忆的发展

[青少年心理学论文]    

 
    

(一)关于主体的元记忆
    

 
    

幼儿的元记忆是指儿童对作为记忆者的自己和他人所具有的所有能力、局限和特质所具有的认识。儿童学会识别和确认记忆及遗忘的经验,在认识上把这些经验区别于诸如思维、梦和感知等其他经验。有证据表明,初始的记忆和遗忘概念开始形成于学前早期,是儿童内隐的心理理论发展中的一部分。然后,儿童逐步认识到各种关于人类记忆的“事实”。例如,儿童可能“从经验中得出这样一个令人沮丧的有关事实,即一个人不能指望后面总能提取前面储存的内容,以及这样一个值得高兴的事实,即“现在不能立即回想起来的内容,常常最终会被想起来”。
    

 
    

年纪较大的儿童比年幼儿童对自己的记忆能力和局限有着比较真实而准确的认识,实验者为儿童短暂呈示一系列常见物品的图片,每次呈现的图片数目逐渐增加,直到儿童说系列太长不能按顺序记住这些物品为止。学前儿童极大地高估他们的记忆广度。在他们实际只能记住四个左右的项目时,却有一半以上的幼儿认为他们能准确记住所有十个项目。这种极度不准确可能看似适应不良。但是,有人却认为这种高估是有益的,因为它能够使儿童保持乐观的态度,乐意尝试事实上超过他们现有能力的任务。如果年幼儿童比较现实地看待他们自己的能力,他们的尝试并不超越于他们所已掌握的范围,则他们的认识进步可能较小。随着年龄的增长,儿童的估计变得越来越准确。
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