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幼儿观察力的发展

[青少年心理学论文]    

 
    

(一)幼儿观察力的特征
    

 
    

观察是一种有计划、有目的、有组织、比较持久的高级知觉过程,是人类对客观世界的主动认识过程。培养儿童的观察力尤其重要。苏联心理学家鲁宾斯坦(С.Л.Рубинштейн)等将儿童的观察分为比拟的解释阶段、感知属性与外部联系推理解释阶段和内部联系的推理解释阶段。
    

 
    

1.观察的目的性
    

 
    

观察的目的性是指在观察的过程中儿童需要在观察对象中去注意什么,寻找什么,让观察有选择性和针对性。有研究者(姚平子,1985)对3~6岁儿童进行研究,要求他们分别在图片中找出相同的图形、图形中的缺少部分、两张大致相同的图片中的细微差异、及在图中找出物体。结果发现,儿童的观察准确性随年龄提高而稳步增加。研究认为,3岁儿童的观察已经带有一定的目的性,但水平低;4~5岁明显提高;6岁时就能够按活动任务进行活动了。
    

 
    

2.观察的精确性
    

 ……

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