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在民间体育游戏中畅享快乐运动

[幼儿园教师论文]    【摘要】：民间游戏是历史文化的产物，是民族文化的重要组成部分，它充满着童趣和纯真，是一项值得提倡的阳光体育活动。在幼儿园体育课程资源不足的情况下，幼儿园教师应充分挖掘民间游戏，在尊重传统、本土特色的基础上，对民间游戏和民间游戏材料进行分类、改良、创新玩法，形成具有教育意义和教育价值的园本体育课程。让孩子们在游戏性、自主性、开放性地民间体育游戏中，享受着快乐运动。
    【关键词】：游戏化区域性自然环境快乐运动
    随着基础教育课程改革的全面推进，幼儿园日新月异的教学课程更重视课程间的整合、领域间的渗透，而忽视了幼儿园体育教育，体育教育内容既缺乏又单一。不仅如此，幼儿园教师还会因为“安全”的压力而不愿把幼儿带到户外进行体育活动，使得孩子缺失了很多在幼儿园运动的机会，限制了幼儿身体机能的发展。幼儿园如此，家庭甚是：千变万化的玩具、趣味盎然的网络游戏、层出不穷的动画片吸引得孩子成天呆在家里足不出户，很少到空气新鲜、灿烂阳光的户外进行运动锻炼，他们像温室里的花朵，经不起风吹雨打。
    《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”“根据幼儿特点组织生动有趣，形式多样的体育活动吸引幼儿的主动参与。”《指南》强调：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。”由此可见，幼儿园开展体育活动是必要的、也是必须的。回忆起我们儿时快乐的童年：躲猫猫、跳皮筋、滚铁环、跳绳等这些民间体育游戏给我们带来了无限的乐趣，也给我们留下了深刻、美好的回忆。民间体育游戏是历史文化的产物，是体育文化之源。挖掘民间游戏资源，丰富幼儿园体育活动，让孩子们的身心获得健康发展之余享受快乐运动。
    快乐运动一：游戏化的民间游戏
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