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注重课程评价促进教师成长

[幼儿园教师论文]     在课程改革中,评价是重要的组成部分。如何有效实施课程评价,促进教师的成长呢?在实践中,我们进行了一点有益的探索。
    一、转变课程评价观念,发挥教师的主动性
    经过几年的探索研究,我园的课程评价观念有了明显的转变。随着学习、讨论的深入,大家一致认为教师必须参与评价,并应从以下五个方面来评价课程。
    1.看教育目标的确立是否着眼于幼儿的现有水平。
    2.看教育内容的选择是否着眼于幼儿的兴趣和需要。
    3.看环境的创设是否着眼于幼儿与环境的相互作用。
    4.看活动的组织是否着眼于幼儿的主动学习。
    5.看幼儿的发展是否着眼于幼儿的发展过程及个体差异性。
    课程评价观念转变了,教师们在实践中就能全方位地从幼儿角度考虑问题,将观察、了解幼儿,促进幼儿的发展贯穿于课程设计与实施的全过程。这样,教师就有了发挥积极主动性、独立自主性和科学创造性的空间,就能将教学研究内化为自觉的行为,主动提出问题,研究问题,逐步将课程研究引向深入。
    二、采取分层次评价法,促使教师不断提高
    我们一改以前整齐划一的课程评价方法,根据业务水平、工作能力、实践经验等情况,把教师们分为三个层次,并针对不同的层次提出了不同的要求与评价标准。
    教研组长。我们为她们提供了更多的时间、空间,允许她们对不适合本班幼儿的课程目标、内容进行调整,鼓励她们大胆抓住教育契机,及时生成课程。对个人承担的课题,要求有计划、有重点地开展研究。具体的评价标准:能结合实际制定并分解各类目标;生成课程约占25%,内容恰当,幼儿感兴趣;个人专题研究见成效,有成……
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