“教师的专业化”是幼儿园的发展关键。它要求教师应具有良好的素质和较高的专业水平；应掌握一定的教育理论，具有一定的实践能力；应树立终生学习的理念，并能持续发展专业能力和不断提高专业水平。幼儿教师的专业化发展，只有与幼儿园改革及教育实践紧密结合起来，才能真正得以实现。专业人士曾经指出：“教师的成长是教育力量的源泉，没有教师的成长，就没有高品质的教育。”新一轮的基础教育课程改革呼唤教师的自主成长，同时更赋予了每个幼儿园管理者一个重要的使命和责任──引领教师走专业化发展之路。幼儿园教师素质的提高是全面推进素质教育，有效促进幼儿全面发展的基本保证，是当前幼儿教育改革的关键因素。因此，有关幼儿教师发展的研究成为师资培训改革所关注的焦点。幼儿园教育是基础教育的启蒙阶段。教师的素质尤为重要。下面就谈谈以研究性学习促进幼儿教师专业发展的一些体会。 
    

一、以研究性学习满足幼儿教师专业发展内在需求