赏识是指给人表扬或赞扬，使人的生理和心理产生快感，从而调动人的工作或学习的积极性。现代教育观提倡“赏识教育”，其根本内涵是“激发与鼓励、承认差异、允许失败；发现缺点，指导纠正”。有了赏识，教师才能更好的去研究、挖掘幼儿潜在的能力；从而使教师与幼儿形成亲近感。“好孩子都是夸奖出来的”，这句话不无道理。对幼儿的多次赏识可以积累幼儿的成功感，培养幼儿的自信心，这对幼儿的健康成长非常重要。在多年的教学活动中体验和感悟到：在幼儿语言活动中赏识幼儿可以从以下几方面尝试：
    

1、用放大镜的方式寻找幼儿身上的闪光点
    

在幼儿语言学习活动中，教师应赏识每一个幼儿，发现其闪光点，并以积极的态度赏识和接受每一位幼儿，为其点滴进步喝彩。如小班幼儿刚开始入园时，由于对环境的不适应，尤其对本来就胆小、内向的孩子来说，更是不敢与老师说话，但是有的小朋友却愿意与小伙伴交流，而且表现非常活跃，针对这一现状，活动课上孩子若不愿意与老师进行交流，就引导孩子与小伙伴交流，把自己想说的话对小伙伴说，然后让小伙伴替他说出来，借此机会积极引导幼儿大胆的把自己想说的……