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[幼儿园大班论文]
随着社会的发展，人们面临的压力越来越大，社会对人们的要求也越来越多，随机而来的挑战也越来越多，各种各样突如其来的风险都将使人们面临严峻的考验。这就使得21世纪的人才不仅需要具备丰富的科学文化知识，还需要具备良好的心理素质和社会适应能力，特别是抵抗挫折的能力，也就是我们所说的耐挫力。众所周知我国独生子女现象逐渐普遍，然而随之而来的问题也是曾出不穷。“小太阳”现象频生，一个孩子在几辈家长的呵护下长大，就像温室里的花朵，越来越经不起挫折，受不得委屈，稍有不顺心就有可能一撅不振。我们的幼儿能否经受住将来的考验，是一个值得深思的问题。挫折教育适在必行。 有学者的相关研究证明，孩子在两岁起已经出现了独立性的要求，在幼儿独立活动的时候，一旦遇到突发特殊情况事件就很容易产生不安情绪，产生挫折感，从而对成人产生依恋，对自己产生怀疑。然而幼儿期是形成独立人格的关键期，一旦对某种特殊情况教育不当将会影响幼儿的一生。由此可见，在这一时期，掌握分寸适时对幼儿进行挫折教育，增强幼儿的自信心使其敢于面对挫折是非常必要的。 挫折教育则是在正确的思想指导下，根据幼儿身心发展和教育的需要创设，或利用某种情景，提出某种难题，让幼儿通过动手和动脑，来解决矛盾，从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力，培养出一种迎着困难而上的坚强意志。” 挫折未必总是坏的,关键在于对待挫折的态度.挫折教育不是一朝一夕的行为，而应是一个循环往复的过程.它囊括认知领域和心理适应承受能力的教育,旨在培养幼儿良好的情绪情感,能够从容地面对任何事情,并能从中看到希望,从多方面获得幸福快乐,热爱生活,珍爱生命。这是因为人的情绪情感是对人的行为起到一种“内部监控”作用，情绪情感是不容忽视的。 1．教育者要努力培养幼儿坚强的人格。要从小事着眼锻炼幼儿的意志。高……
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