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[农村幼儿园教育论文]
美国心理学教授霍华德·加德纳提出了一种全新的有关人类智力的理论，即智力多元论。在美国和世界很多国家的教育工作者中间引起强烈反响，受到广泛的好评。“多元智能”理论已经成为一些国家和地区教育教学改革的重要指导思想.“多元智能”理论及相关的教育实验研究正在世界各地产生着越来越大的影响。 良好的品德行为是做人的基本要求，在幼儿时期进行品德行为习惯的培养，是对幼儿进行素质教育的重要内容，对幼儿以后的成长发展有着不可忽视的重要作用。如何将多元智能理论与幼儿的道德教育相结合？将是我们幼教工作者探询的问题。 一.加强师德修养，以“爱”育人 多元化教育曾特别强调一点：老师们，请表现出你对孩子的爱，请不要吝啬你对孩子的爱。这种爱不是成人对孩子的溺爱,而是在幼儿教育学和心理学的基础上的客观、适度的爱。让孩子把幼儿园当家，让孩子把老师当妈妈，是我们的愿望。 在小一班，有一个患有孤独自闭症的男孩锦锦,妈妈刚送他入园的时候,几乎什么都不知道,不会吃饭、不会大小便、不说话、自己玩、不与别人交流，好像周围的一切都不存在。这种特殊孩子教育起来有一定难度,但我们安慰家长,请他们放心,老师会对他进行细心照顾,孩子会好起来的。开始锦锦因不知大、小便,经常把屎、尿弄在身上,老师没有一句怨言,总是给他换洗干净,并留心他什么时候要大、小便,提醒他上厕所。中班时锦锦终于进步了,现在要方便时,已经能够告诉老师了。刚来时，什么事情都需要提醒，现在能够观察一些简单的事情了。以前出去活动时，不听老师指挥，经常跑到别的班去，现在进步了，知道在外面活动时要跟着老师，不能跟别人走了。虽然这些对于其他孩子来说是简单不过的事情，但对于锦锦来说已经是很大的进步了。现在最大的问题就是不和同伴交流,我们搜集了有关资料，有些材料表明：不要对他说一个字或短句,要对他正常说话……
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