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| 蒙台梭利的无奖惩教育观 |
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[幼儿园健康教育论文]
蒙台梭利(1870-1952)，意大利精神病医生和教育家。从小意志坚强，学习刻苦，成绩优异，连续获奖学金，1896年在罗马大学获医学学士学位，她是获得该学位的第一个女生。大学毕业后，蒙台梭利任精神病临床助理医师。当她见到那些身心有缺陷的儿童也和精神病患者住在一起，不能从事任何活动时，她意识到儿童身心缺陷不仅是医疗方面的问题，更主要的是教育上的问题。从那时起她就立志做一个教育家，相信用特殊的教育措施，可以使儿童的心理状态得到改善。 1898年28岁时，蒙台梭利创建了意大利第一所国立特殊儿童学校。在教学过程中她发现，利用一些具体的教学材料可使智力缺陷儿童得到感觉和动作的练习，使他们在智力上得到明显进步，他们不但能学习读、写、算，有的还进入了正常儿童学校。 1901年，蒙台梭利离开特殊儿童学校，决心致力于正常儿童的教育工作，重点研究3－6岁儿童的教育。她认为这个时期是生命的形成时期。当时她已是大学讲师，但仍决心再学习哲学、实验心理学、儿童心理学与人类学。她接受了法国哲学家柏格森的直觉主义哲学和冯特的实验心理学观点，吸取了卢梭、裴斯泰洛齐和福禄倍尔等自由主义的教育思想，在教育实践中提出了一套自己的教育思想。 当时罗马的贫民区儿童无人管理，政府认为应当把他们集中起来教育。1906年蒙台梭利被政府聘请组织这项工作。她于1907年在罗马的圣洛伦佐开办了第一所学校，叫做儿童之家，以后又相继开办了几所同样的学校。每所学校收50多名3－6岁儿童。儿童之家的工作引起了世界各国的注意，从各地来参观的人很多。蒙台梭利感到责任重大，要扩大自己的影响，要为全世界儿童的权利和自由呼吁。她强调，要教育儿童首先要了解儿童，而了解儿童的最大障碍是成人的权威和骄傲。儿童虽然还意识不到这种不公平，但他们会感觉到精神上受压抑，这时他们的反应往往表……
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